Внеурочная деятельность школьников, Методический конструктор, Пособие для учителя, Григорьев Д.В., Степанов П.В., 2011.
Книга содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся. Своеобразный методический конструктор внеурочной деятельности включает виды, формы и уровни результатов деятельности учащихся.
Пособие адресуется учителям, методистам, специалистам системы повышения квалификации, студентам педагогических университетов.
Познавательная деятельность.
Внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов (по типу клуб «Что? Где? Когда?»), библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т. п.
На первый взгляд может показаться, что все эти формы уже сами по себе позволяют достигать результатов первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни). Однако это не вполне верно. Данного уровня результатов можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
От авторов.
Раздел I. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников.
Раздел II. Формы организации внеурочной деятельности школьников.
2.1. Познавательная деятельность.
2.2. Проблемно-ценностное общение.
2.3. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение).
2.4. Игровая деятельность.
2.5. Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность).
2.6. Художественное творчество.
2.7. Трудовая (производственная) деятельность.
2.8. Спортивно-оздоровительная деятельность.
2.9. Туристско-краеведческая деятельность.
Раздел III. Как разработать программу внеурочной деятельности школьников.
3.1. Примерная программа организации внеурочной деятельности старших подростков.
3.2. Примерная образовательная программа внеурочной деятельности учащихся 8 класса.
Раздел IV. Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников.
4.1. Изучение изменений в личности школьника — субъекта внеурочной деятельности.
4.2. Изучение детского коллектива как среды внеурочной деятельности школьников.
4.3. Изучение профессиональной позиции педагога — организатора внеурочной деятельности школьников.
Раздел V. Нормативное обеспечение внеурочной деятельности школьников.
5.1. Примерная должностная инструкция заместителя директора по внеурочной работе.
5.2. Примерная должностная инструкция педагога-организатора.
5.3. Примерная должностная инструкция классного руководителя.
5.4. Примерная должностная инструкция педагога дополнительного образования.
5.5. Примерная должностная инструкция воспитателя группы продлённого дня.
Раздел VI. Дайджест нормативных документов, регулирующих внеурочную сферу школы.
6.1. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (проект).
6.2. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16).
6.3. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13).
6.4. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
Купить .
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Григорьев :: Степанов :: школьник
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:
