Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков, Рождественская Н.А., 2015

Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков, Рождественская Н.А., 2015.
    
   В пособии представлен психолого-педагогический подход к профилактике и реабилитации девиантного поведения: на основе эмпирических данных раскрыты особенности развития личности в подростковом возрасте, рассмотрены виды и причины девиантного поведения, которые наиболее разрушительны для подростков или достаточно часто наблюдаются в их среде, описаны результаты исследований, выполненных Н. А. Рождественской и ее аспирантами и соискателями, которые внедрены в профилактическую и реабилитационную работу психологических служб. Фактически в книге подводится итог многолетней работы автора в качестве психолога-консультанта, преподавателя психологии и исследователя. Пособие предназначено для студентов психологических вузов, готовящихся к профессиональной работе по специальности «Педагогика и психология девиантного поведения». Его можно также широко использовать в рамках магистерских программ профессиональной подготовки студентов по следующим направлениям: педагогическая и возрастная психология, психология развития, общая психология, психология личности и клиническая психология, а также при подготовке педагогов, социальных работников и дефектологов. Ценно, что автор говорит простым, доступным для всех языком, в силу чего книга представляет интерес и для широкого круга читателей: родителей, общественных деятелей, занимающихся проблемами молодежи, и всех, кто не равнодушен к проблемам воспитания подрастающего поколения. 2-е изд. (эл.).




Что такое девиантное поведение?
Девиантное поведение это поведение, отклоняющееся от норм и стандартов, принятых обществом: правовых, моральных, возрастных, этнических и др.

Правовые нормы - это правила, закрепленные в законах государства, которое контролирует их выполнение. Они четко фиксируют права и обязанности гражданина, а также определяют санкции государства при несоблюдении установленных требований. Правовые нормы не противоречат ни друг другу, ни нормам морали.

Моральные нормы - одобряемая и принимаемая обществом совокупность правил, регламентирующих поведение человека и его взаимоотношения с людьми и обществом, которые не закреплены законом. К числу моральных категорий, определяющих поступки человека, прежде всего относятся такие, как «добро», «зло», «совесть», «долг», «достоинство», «честь», «счастье», «смысл жизни». Многие авторы проводят водораздел между моральными и нравственными нормами, которые рассматриваются как совокупность выработанных обществом правил поведения, принятых личностью. Таким образом, мораль - свод принципов и образцов поведения, выступающих как система внешних требований, предъявляемых к личности, а нравственность определяется эталонами поведения, детерминированными личным опытом человека и выражающими его внутренний императив действовать согласно своим собственным принципам.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Глава 1. Психология девиантного поведения.
Введение в проблему.
Что такое девиантное поведение?.
Исследование девиантного поведения в рамках различных научных дисциплин.
Виды девиантного поведения.
Химическая зависимость и созависимость.
Интернет-зависимость и игромания.
Агрессивность.
Виктимное поведение.
Буллинг.
Выученная беспомощность.
Депрессии.
Суицидальное поведение и суициды.
Побеги из дома и бродяжничество.
Воровство.
Лживость.
Нарушения сексуального поведения.
Любовная зависимость.
Нарушения пищевого поведения (дисрексии).
Синдром дефицита внимания и гиперактивности.
Девиантное поведение при акцентуациях характера.
Контрольные вопросы и задания.
Рекомендуемая литература.
Глава 2. Проблема профилактики девиантного поведения.
Введение в проблему: психопрофилактика и психореабилитация.
Особенности развития личности в подростковом возрасте.
Структура личности.
Ведущие свойства личности.
Становление личностных свойств подростков.
Развитие интеллекта.
Становление мировоззрения.
Развитие воли.
Эмоциональное развитие.
Характер и его развитие.
Развитие способностей.
Стратегии понимания личностных особенностей людей.
Контрольные вопросы и задания.
Рекомендуемая литература.
Глава 3. Методики развития и формирования стратегий межличностного познания у подростков.
Введение.
Формирование и диагностика стратегий межличностного познания.
Методика Формирования стратегий межличностного познания (Н. А. Рождественская. А. В. Березина).
Методика совершенствования стратегий межличностного познания (Н. А. Рождественская).
Развитие стратегий межличностного познания в тренинге.
Анкета для изучения стратегий межличностного познания у педагогов (Н. А. Рождественская).
Методика диагностики стратегий познания личностных свойств и поведения человека (Н. А. Рождественская. А. В. Сорин).
Примеры Формирования стратегий межличностного познания.
Индивидуальная работа с подростками.
Даниил.
Антон. Дмитрий. Сергей. Виктор.
Лада.
Павел.
Ольга. Наталья. Татьяна. Елена.
Константин.
Анастасия.
Дарья и Анна.
Совершенствование стратегий межличностного познания у учителей.
Контрольные вопросы и задания.
Рекомендуемая литература.
Заключение.

Купить .





Теги: учебник по психологии :: психология :: Рождественская :: психореабилитация :: подросток