Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, Медова Н.А., Сергеева А.И., 2021

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, Медова Н.А., Сергеева А.И., 2021.

   Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) Логопедия. Содержание пособия построено с учетом меж- и внутридисциплинарных связей и включает в себя методические аспекты, раскрывающие структуру речевого дефекта при фонетико-фонематическом недоразвитии, особенности психолого-педагогического обследования при данном речевом нарушении и основные направления дифференцированной работы по коррекции нарушений фонемного распознавания с дошкольниками и младшими школьниками.




Понятие о фонетико-фонематическом недоразвитии.
Теме недоразвития речи, т.е. качественно более низкого уровня сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом, посвящена большая часть современной и немалая доля исторической литературы по проблемам логопедии (см. раздел 1.2). Однако впервые термин фонетико-фонематическое недоразвитие речи был введен группой учёных сектора логопедии Института дефектологии АПН СССР под руководством Р. Е. Левиной. Они определили фонетико-фонематическое недоразвитие (далее - ФФН) речи как нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Главным определяющим признаком ФФН является незавершенность формирования процессов произношения и восприятия фонем, близких по акустико-артикуляционными характеристикам. Фонетико-фонематическое недоразвитие является категорией психолого-педагогической классификации речевых нарушений, отражающей уровень сформированности языковых средств и позволяющей в соответствии с этим выстраивать логопедическую работу. ФФН объединяет обширную группу нарушений речи, под которыми понимаются различные расстройства речевой деятельности, препятствующие полноценному речевому общению и социальному взаимодействию. О нарушениях речи говорят в том случае, если имеют место отклонения функционирования психофизиологических механизмов речи; несоответствие уровня речевого развития возрастной норме; недостатки речи не преодолеваются самостоятельно и могут негативно влиять на психическое развитие индивида.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы фонетико-фонематического недоразвития речи.
1.1. Понятие о фонетико-фонематическом недоразвитии.
1.2. История изучения фонетико-фонематического недоразвития речи.
1.3. Характеристика структуры дефекта фонетико-фонематического недоразвития речи.
1.4. Слоговая структура и особенности её формирования при фонетико-фонематическом недоразвитии речи.
Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетикофонематическим недоразвитием.
2.1. Развитие фонематических процессов у детей в речевом онтогенезе.
2.2. Особенности речевого развития детей с фонетикофонематическим нарушением речи.
2.3. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи.
Глава 3. Методы диагностики и коррекции нарушений при фонетико-фонематическом недоразвитии.
3.1. Методы по обследованию фонематических процессов у детей с ФФНР.
3.2. Коррекция фонетико-фонематического нарушения речи у детей дошкольного возраста.
3.3. Коррекция фонетико-фонематического недоразвития у детей школьного возраста.
Список литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, Медова Н.А., Сергеева А.И., 2021 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Медова :: Сергеева :: логопедия