Школа творчества, Глинкин Е.И., Курбатова И.В., Ферман А.А., 2014

Школа творчества, Глинкин Е.И., Курбатова И.В., Ферман А.А., 2014.

   Обобщен 27-летний опыт единения технического потенциала студентов, аспирантов и ученых университета в технологию созидания с преемственностью между различными уровнями, включающими самодеятельное техническое творчество старшеклассников Центра образования № 13. Показано развитие творчества от теоретических знаний Школы дифференцированного обучения и практических навыков техники муниципального лицея к технологии творчества муниципально-областного лицея и культуре творчества Школьной академии.
Для преподавателей и учащихся 10-11-х классов с целью совершенствования научно-практической работы.




ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЫ И ВУЗА.
Укрепив среднее звено обучения, стали очевидны еще рельефнее прорехи в старших классах. Оказалось, что интеграция школы и завода решает лишь часть проблем и неэффективна для совершенствования творческой личности 9 - 10-х классов. Это сейчас очевидно, что ресурсы системы "школа-завод" были исчерпаны, самосовершенствование в рамках этой системы замедляется и затем прекращается. Прогресс школьного обучения возможен в надсистеме. которой является школа-завод-институт.

В середине 80-х годов XX века лишь немногие чувствовали интуитивно эту интеграцию, необходимую в народном образовании. Директор К. Н. Шупило стала обивать пороги ректоров и проректоров институтов. В Тамбове вузов немного, всего три: педагогический (ТГПП). химического машиностроения (ТИХМ) и культуры (ТГИК). Город с населением 300 тыс. компактный, институты расположены в центре и разбежаться вроде бы негде, но побегать директору и его соратникам от одной приемной к другой пришлось с лихвой. С хозяйственниками было проще и яснее, научные мужи лишь любезно соглашались с трудностями школы и сложностью набора абитуриентов. Ректоры доверчиво сетовали на проблемы высшей школы и облекали в шутку заботы среднего образования. Но школе было не до шуток и директор стучала в любую дверь, досаждая проблемами средней школы руководству высших учебных заведений. Она понимала, что без поддержки институтов школа деградирует, так как потеряет старшеклассников и высококвалифицированных учителей.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. ШКОЛА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ.
1.1. "Как стать счастливым?", или анализ методов обучения.
1.2. 'Завод "Сокол", или интеграция школы и завода.
1.3. Интеграция школы и вуза.
1.4. Что? Где? Когда?.
1.5. Кафедра АСП - колыбель ШМИ.
1.6. "Суха теория, мой друг", или цель и задачи ШМИ.
1.7. "А древо жизни вечно зеленеет", или практика и хозрасчет.
1.8. По вузовской тропе к школьному Олимпу.
1.9. Методический полигон.
1.10. Ученые и школа.
1.11. Информационный анализ и технология.
1.12. Кибернетика и изобретательство.
1.13. Новый день школы.
1.14. Класс "Основы кибернетики".
1.15. Школа молодого инженера.
1.16. ВОИР школы.
1.17. По школьной тропинке к инженерному Олимпу.
1.18. Дифференциация обучения - залог творчества ученика и учителя
2. ШКОЛА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА.
2.1. Анализ методов обучения.
2.2. Интеграция школа-вуз.
2.3. Признание ШМИ.
2.4. Нет худа без добра.
2.5. Нет добра без худа.
2.6. СКБ ТЕМП.
2.7. Alma Mater.
2.8. Информационная технология обучения.
2.9. Муниципальный лицей.
2.10. Кафедра технического творчества.
2.11. Школа молодого инженера.
2.12. Авторская школа.
2.13. Научно-производственный центр ТЕМП.
2.14. Грани обучения техническому творчеству.
2.15. Кто сызмала начнет, тот мастером будет.
2.16. Научишься мерить, научишься инженерить.
2.17. Программное обеспечение.
2.18. От реферата до диплома.
2.19. От кандидата до доктора наук.
2.20. Вечера ВОИР.
2.21. Капитаны творчества.
3. ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА.
3.1. Школа творчества.
3.2. Фетиш науки.
3.3. Богу - богово.
3.4. Созидателю - созидателево.
3.5. Стандарт обучения.
3.6. Интенсивный метод.
3.7. Кафедра инженерно-технического творчества.
3.8. Школа молодого инженера.
3.9. Конференция "Грани творчества".
3.10. Оценка исследований.
3.11. Вехи творчества.
3.12. Все познается в сравнении.
3.13. Аналоги прототипа.
3.14. Направления творчества.
3.15. Программное обеспечение.
3.16. Методическое обеспечение.
3.17. Информационная технология обучения.
3.18. Комплекс тренажеров ТЕМП.
3.19. Электронные учебники.
3.20. Информационная технология творчества.
3.21. Преемники наставников.
3.22. Инновации.
3.23. Перспективы развития интерната.
3.24. Научно-методическая работа МОЛ.
4. КУЛЬТУРА ТВОРЧЕСТВА.
4.1. Основы обучения творчеству.
4.2. Информационная технология творчества.
4.3. День науки КИТТ Школьной академии.
4.4. Школьная конференция "Грани творчества".
4.5. 15 лет конференции "Грани творчества".
4.6. Конференция - критерий творчества.
4.7. Презентация творчества.
4.8. Алгоритм развития творчества.
4.9. Меры творчества.
4.10. Аннотации изобретений.
4.11. Методология творчества.
4.12. Мировоззрение творчества.
4.13. Академия творчества.
4.14. Эффективность творчества.
4.15. Итерационный анализ.
4.16. Творческий синтез.
4.17. Творчество лицея.
4.18. Диво.
4.19. Открытый форум исследователей "Грани творчества".
4.20. Малые грани и большие.
4.21. Капитан, улыбнитесь! (к юбилею К. Н. Шупило. 20.10.2011 г.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Школа творчества, Глинкин Е.И., Курбатова И.В., Ферман А.А., 2014 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Глинкин :: Курбатова :: Ферман