Основы моделирования экономического поведения домохозяйств на базе данных RLMS-HSE, Лекции для социологов, Рощина Я.М., 2015

Основы моделирования экономического поведения домохозяйств на базе данных RLMS-HSE, Лекции для социологов, Рощина Я.М., 2015.

   Совокупность домохозяйств представляет собой отдельный сектор экономики, где собираются доходы и производятся расходы и сбережения, платятся налоги, осуществляются инвестиции времени и денег в здоровье и образование, производятся и потребляются блага, принимаются решения о занятости на рынке труда и в домашнем хозяйстве, о рождении детей, о миграции и т.д. Многие такие решения могут быть рассмотрены как экономические решения, то есть поиск наилучшего результата при ограниченных ресурсах. Применение современного аппарата формального экономического моделирования открывает широкие возможности для глубокого понимания закономерностей этого поведения.
В учебнике рассматриваются подходы к моделированию экономического поведения домохозяйств в разных сферах: заключение и расторжение брака, фертильное поведение, накопление человеческого капитала и отдача от него, предложение труда на рынке труда и в домашнем труде, потребление алкоголя, здоровье и отдача от инвестиций в него, и другие. В каждой главе рассматриваются предпосылки экономической модели, ее следствия, и приводятся возможные эмпирические модели. Эти модели могут быть протестированы на основе «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ» (РМЭЗ-НИУ ВШЭ), или Russian Longitudinal Monitoring Survey (RLMS-HSE). Отдельная глава посвящена этой базе данных, на сегодня лучшей в России для исследования экономического поведения домохозяйств. В учебнике также рассматриваются некоторые социологические концепции исследования экономического поведения домохозяйств, которые внесли свой вклад в развитие экономических моделей.




Основные направления социологических концепций семьи.
Функционализм рассматривает семью как ячейку общества, выполняющую определенные функции. Разные представители этого направления называли разные функции семьи. Дж. Мердок обращал внимание на следующие функции: 1) регулирование деструктивной сексуальности; 2) воспроизводство потомства легко определяемыми родителями; 3) производство и распределение ресурсов; 4) передача культуры от поколения к поколению. Р. Флетчер рассматривал семью как потребительскую ячейку. Т. Парсонс выделял такие функции: 1) первоначальная социализация молодежи; 2) становление взрослой личности; 3) разделение ролей (женщины — «выразительная» роль, воспитание; мужчины — «инструментальная» роль, обеспечение).

Марксизм видел семью как ячейку для социализации, но в отрицательном смысле, так как модель семьи определяется способом производства. Семья служит не обществу, а буржуазии (семья как буржуазный институт). Критика семьи при капитализме была направлена на акцент следующих моментов: разделение труда в семье для воспроизводства рабочей силы; женщины как резервная армия труда; формирование ложных потребностей и избыточного потребления (Г. Маркузе); формирование ложного классового сознания (думать о семье, а не о классе); семья как идеологический государственный аппарат для контроля над массами (Л. Альтюссер).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Лекция 1 ПРЕДМЕТ КУРСА. ПОНЯТИЕ ДОМОХОЗЯЙСТВА И СЕМЬИ.
Определения семьи и домохозяйства.
Основные функции семьи и домохозяйства.
Основные теории семьи и домохозяйства.
Основные направления социологических концепций семьи.
Экономические теории домохозяйства.
Типологии семей и домохозяйств.
Неоклассический подход к моделированию поведения домохозяйств.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 2 ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О ПОВЕДЕНИИ ДОМОХОЗЯЙСТВ. БАЗА ДАННЫХ RLMS-HSE КАК ЭМПИРИЧЕСКАЯ ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ДОМОХОЗЯЙСТВ В РОССИИ.
Основные источники информации о домохозяйствах.
Особенности панельных обследований домохозяйств.
Характеристика «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ».
Структура опросника RLMS-HSE.
Возможности базы RLMS-НЗЕдля анализа экономического поведения домохозяйств.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 3 ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ И ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ДОМОХОЗЯЙСТВА. МОДЕЛИРОВАНИЕ БРАЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
Жизненный цикл семьи и типы семей.
Теории брачного выбора.
Экономический подход к анализу брачного рынка.
Выгоды от брака.
Факторы склонности к браку.
Особенности брачного рынка и его равновесие.
Гипотезы о правилах выбора партнера.
Динамический подход к моделированию брачного поведения.
Эмпирическая модель вероятности вступления в брак.
Стабильность брака и экономическая теория разводов.
Эмпирическая модель вероятности развода.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 4 МОДЕЛИ ФЕРТИЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
Фертильное поведение и мотивы рождения детей.
Экономическое объяснение фертильного поведения.
Количество и качество детей.
Статическая модель принятия решения о рождении ребенка.
Динамическая модель фертильного поведения.
Результаты эмпирических экономических исследований фертильного поведения.
Эмпирическая модель фертильного поведения.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 5 ТЕОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА. ОТДАЧА ОТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА.
Понятие «человеческий капитал».
Графики доход — возраст — образование.
Модель Минцера.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 6 ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ.
Модель инвестиций в человеческий капитал.
Инвестиции в собственное образование.
Решения о виде образования.
Модель решения об образовании детей (доступность образования).
Выбор специальности образования.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 7 ПРОСТАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТРУДА. МОДЕЛИРОВАНИЕ ВТОРИЧНОЙ ЗАНЯТОСТИ И ТРУДОВОЙ МИГРАЦИИ.
Простая модель предложения труда.
Эмпирическая модель предложения труда и ее оценка.
Вторичная занятость.
Трудовая мобильность.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 8 МОДЕЛЬ ГРОНО. РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА В МОДЕЛИ КООПЕРАЦИИ И ДОМОХОЗЯЙСТВА ИЗ ДВУХ ЧЕЛОВЕК.
Усложненная модель предложения труда индивида с учетом домашнего труда (модель Гроно).
Распределение времени между супругами и домашнее производство.
Разделение труда в домохозяйстве в случае различных ставок заработной платы.
Модели семейных решений о предложении труда.
Социологические объяснения изменений в гендерном разделении труда.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 9 НЕФОРМАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА ДОМОХОЗЯЙСТВ: ДОМАШНИЙ ТРУД, АГРОПРОИЗВОДСТВО И МЕЖСЕМЕЙНЫЕ ТРАНСФЕРТЫ.
Объяснение различий в объеме домашнего труда.
Измерение и моделирование домашнего труда на данных RLMS-HSE.
Моделирование частного агропроизводства.
Анализ частного агропроизводства
на данных RLMS-HSE.
Моделирование межсемейных трансфертов.
Межпоколенные трансферты в данных RLMS-HSE.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 10 ЗДОРОВЬЕ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА.
Здоровье как человеческий капитал.
Как измерить капитал здоровья?.
Отдача от инвестиций в здоровье.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 11 ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И СБЕРЕЖЕНИЯ ДОМОХОЗЯЙСТВ.
Определение доходов и расходов.
Переменные о доходах в базе RLMS-HSE.
Структура доходов домохозяйства в RLMS-HSE.
Проблема сопоставления доходов за разные годы. Дефлирование доходов.
Расчет дефлированных доходов.
Среднедушевые доходы населения и шкалы эквивалентности.
Относительная мобильность семей по доходам.
Расходы населения в данных RLMS-HSE.
Сбережения населения и функция потребления.
Кредитное поведение.
Контрольные вопросы.
Литература.
Лекция 12 СТИЛЬ ЖИЗНИ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОМОХОЗЯЙСТВ. ОСОБЕННОСТИ ПОТРЕБЛЕНИЯ АДДИКТИВНЫХ БЛАГ.
Анализ поведения потребителя в экономической теории.
Типологическая модель потребления.
Пространственно-типологический подход к изучению стиля жизни.
Экономическая модель спроса на аддиктивные блага.
Результаты эмпирических исследований: факторы, влияющие на потребление алкоголя.
Методология оценки спроса на алкоголь.
Измерение потребления алкоголя в данных RLMS-HSE.
Контрольные вопросы.
Литература.
Приложение ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОМОХОЗЯЙСТВ».
Область применения и нормативные ссылки.
Цели освоения дисциплины.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Тематический план учебной дисциплины.
Формы контроля знаний студентов.
Критерии оценки знаний, навыков.
Содержание дисциплины.
Задания для практических занятий.
Образовательные технологии.
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (экзамен).
Порядок формирования оценок по дисциплине.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Купить .

Купить - rtf .





Теги: учебник по социологии :: социология :: Рощина :: домохозяйство