Горизонты когнитивной психологии, Хрестоматия, Спиридонов В.Ф., Фаликман М.В., 2012

Горизонты когнитивной психологии, Хрестоматия, Спиридонов В.Ф., Фаликман М.В., 2012.

   Хрестоматия «Горизонты когнитивной психологии» знакомит российскою читателя с современными фундаментальными и прикладными направлениями когнитивных исследований, такими как исследования когнитивного развития, телесных. социальных и эмоциональных аспектов познания, ею мозговых механизмов. Хрестоматия адресована студентам, аспирантам, преподавателям и научным сотрудникам, работающим в областях знания, так или иначе связанных с изучением человеческого познания и языка (таких как психология, философия, нейрофизиология, лингвистика, искусственный интеллект), а также всем тем, кто интересуется современными теоретическими и экспериментальными исследованиями познания.




Познание укоренено в среде.
Попросту говоря, познание проистекает в контексте внешних раздражителей и ответных реакций, соответствующих задаче. В ходе познавательного процесса перцептивная информация продолжает поступать, оказывая на него влияние, а моторная активность изменяет непосредственное окружение живого существа. Вождение, поддержание разговора и перемещение по комнате, когда мы прикидываем, как в ней расставить мебель, это все познавательная активность, которая укоренена в среде в обсуждаемом смысле.

Даже при таком базовом определении познания, укорененного в среде, можно заметить, что значительная часть процессов обработки информации человеком оказывается за пределами рассмотрения. Любая познавательная деятельность, которая протекает автономно, вне связи с соответствующими задаче внешними раздражителями и реакциями, согласно данному определению, не укоренена в среде. В качестве примера можно привести планирование, припоминание и «грезы наяву» в ситуациях, не имеющих отношения к непосредственному содержанию этих процессов.

Содержание.
Предисловие.
РАЗДЕЛ I ПОЗНАНИЕ И ТЕЛЕСНОСТЬ.
М. Уилсон. Шесть взглядов на воплощенное познание.
Дж. Лакофф, Р. Нуньес. Откуда взялась математика: как разум во плоти создает математику.
Р. Милликан. Укорененная рациональность.
Б. Тверски. Телесная и ментальная навигация.
Дж. Барг и др. Автоматизмы в социальном поведении.
РАЗДЕЛ II ПОЗНАНИЕ. СОЗНАНИЕ И МОЗГ.
И. Кэнвишер. Э. Войчулик. Картирование мозга: новый взгляд на зрительное внимание.
Д. Милнер, М. Гудейл. Зрительный мозг в действии.
A. Оуэн и др. Как обнаружить признаки сознания у пациентов в вегетативном состоянии.
Н. Кэнвишер. События в мозге и осознанное восприятие.
А. Гельбард-Сагив и др. Внутренне порождаемая реактивация одиночных нейронов в ходе свободною припоминания.
РАЗДЕЛ III КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.
Дж. Флейвелл. Когнитивное развитие и метапознание.
Э. Мельцофф. Корни теории психического, познания и общения.
Р. Байяржон, Сухуа Ван. Категоризация событий в младенчестве.
Дж. Макклелланд. Взаимодействие природы и обучения в развитии с точки зрения модели параллельно-распределенной переработки информации.
Т. Солтхауз. Когнитивное старение: что и когда?.
РАЗДЕЛ IV СОЦИАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ.
Дж. Баттеруорт, М. Харрис. Социальный контекст раннего речевого развития.
А. Кармилофф-Смит и др. Существует ли языковой модуль? Язык, распознавание лиц и теория психического у детей с синдромом Уильямса.
Р. Долан. Эмоции, познание и поведение.
Н. Рёзе. Контрфактуальное мышление.
Дж. Шерман. Развитие и репрезентация стереотипов.
РАЗДЕЛ V ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Э. Лофтус. Ошибки и изъяны памяти.
Д. Норман. Дизайн привычных вещей.
Р. Талер. Умственная бухгалтерия — это серьезно.
С. Мартинес-Конде, С. Манник. Мозг в фокусе.
Дж. Ризин. Чернобыльские ошибки.

Купить .





Теги: учебник по психологии :: психология :: Спиридонов :: Фаликман