Психология деятельности человека, Шадриков В.Д., 2013

Психология деятельности человека, Шадриков В.Д., 2013.

   В книге рассматриваются методологические и теоретические проблемы деятельности. Показано, что сущностью психологического познания деятельности является всестороннее изучение деятеля. Человек сущий раскрывается как человек действующий.
Проводится анализ представлений о деятельности отечественных ученых. Раскрываются понятия «жизнь», «поведение», «деятельность», «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности».
Предлагается авторская модель психологической функциональной системы деятельности. На основе полученных экспериментальных данных дается описание отдельных компонентов системы и процессов их формирования.
На примере психологического анализа педагогической деятельности показана возможность системогенетического подхода в работах прикладного характера.




Отношения понятий «деятельность», «поведение», «жизнь».
Длительное время в отечественной психологии доминировало понятие «деятельность». Данное понятие, несомненно, обладает большой объяснительной силой. Но оно затрагивает только часть нашего бытия. В стороне остаются понятия «поведение» и «жизнь». В настоящей работе делается попытка рассмотреть обозначенные понятия в их взаимосвязи и взаимной обусловленности.

Для начала обратимся к словарям. В. Даль обходит эти понятия. С. И. Ожегов определяет поведение как «образ жизни и действий» (Ожегов, 1982, с. 2,466). А. И. Липкина, А. Г. Спиркин и М. Г. Ярошевский определяют поведение как «процесс взаимодействия живых существ с окружающей средой» (Философский энциклопедический словарь, 1983, с. 504). Поведение предполагает способность живых существ «воспринимать, хранить и преобразовывать информацию, используя ее с целью самосохранения и приспособления к условиям существования или (у человека) их активного изменения». В СЭС (1987) поведение определяется так же, как и в Философском энциклопедическом словаре.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. Предисловие.
Введение.
Благодарности.
Глава 1 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.1. Отношения понятий «деятельность», «поведение», «жизнь».
1.2. Понимание сущностных сил человека и их развитие в культурно-исторической психологии.
1.3. Понимание сущностных сил человека и их развития в онтогенезе.
1.4. Принципы психологического изучения деятельности.
Глава 2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.1. Разработка проблем деятельности в трудах отечественных ученых.
2.2. Субъект и субъектность деятельности.
2.3. Теоретическая модель психологической системы деятельности.
2.4. Рефлексия и рефлексивность в процессах системогенеза деятельности.
2.5. Взаимосвязь деятельности и развития субъекта деятельности.
Глава 3 СИСТЕМОГЕНЕЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3.1. Определение основных понятий.
3.2. Формирование подсистемы мотивов профессиональной деятельности.
3.3. Формирование представлений о цели и результате деятельности.
3.4. Формирование представлений о программе деятельности.
3.5. Формирование информационной основы деятельности.
3.6. Формирование подсистемы принятия решений.
3.7. Формирование подсистемы профессионально важных качеств.
3.8. Формирование психологической функциональной системы деятельности.
Глава 4 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
4.1. Анализ деятельности на личностно-мотивационном уровне.
4.2. Анализ деятельности на компетентно-целевом уровне.
4.3. Анализ деятельности на информационном уровне.
4.4. Анализ деятельности на структурно-функциональном уровне.
4.5. Анализ деятельности на индивидуально-психологическом уровне.
Глава 5 АКТИВАЦИОННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ АНАЛИЗА ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
5.1. Изучение роли активационно-энергетических факторов в становлении профессиональных навыков.
5.2. Экспериментальное изучение путей воздействия на уровень активации. Влияние уровня активации на успешность формирования профессиональных навыков.
5.3. Межуровневые взаимодействия в процессе формирования системы деятельности.
5.4. Мотивационно-активационные взаимодействия в процессе формирования функциональной системы деятельности.
Глава 6 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
6.1. Определение основных понятий.
6.2. Психологический анализ педагогической деятельности.
6.3. Компетентность педагога.
6.4. Компетенции в Европейском измерении.
6.5. Европейская структура квалификаций (ЕСК) для образования в течение жизни.
6.6. Формирование психологической системы учебной деятельности.
Заключение.
Литература.
Именной указатель.
Предметный указатель.

Купить .





Теги: учебник по психологии :: психология :: Шадриков