Учить школьников учиться математике, Формирование приемов учебной деятельности, Книга для учителя, Епишева О.Б., Крупич В.И., 1990.
В книге рассматриваются основные вопросы методики формирования общих и специальных приемов учебной деятельности учащихся. На конкретных примерах раскрываются рациональные способы усвоения знаний.
ПРИЕМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Понятие «прием» вошло в психологическую науку в связи с разработкой проблем памяти, формирования у школьников приемов рационального запоминания и с исследованием проблемы приемов мыслительной деятельности. На современном этапе развития педагогической науки и школы особое значение приобрела проблема формирования у учащихся приемов учебной деятельности. Прием деятельности определяется как система действий, выполняемых в определенном порядке и служащих для решения учебных задач. Отметим существенные признаки приема деятельности: прием — наиболее рациональный способ работы, который состоит из отдельных действий (практических или умственных); состав приема может быть выражен в виде правила, инструкции, предписания и т. п.; правильный прием допускает обобщение, специализацию и конкретизацию; прием обладает свойством переносимости на другую задачу; прием можно перестроить и создать на его основе новый прием.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Глава I.Основные понятия.
Глава II.Формирование общих приемов учебной деятельности в обучении математике.
Глава III.Формирование специальных приемов учебной деятельности учащихся.
Приложения.
Литература.
Купить .
Дата публикации:
Теги: Епишева :: Крупич :: книги по математике :: математика :: педагогика :: книга для учителя
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:
