Педагогика и психология высшей школы, Сурженко Л.В., 2019

Педагогика и психология высшей школы, Сурженко Л.В., 2019.

   В учебном пособии рассмотрены сущность и структура образовательного процесса, пели и содержание высшего образования, концепции. методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Представлены психологические особенности студенческого возраста, психологические аспекты профессиональной деятельности и личности преподавателя, вопросы педагогического общения.
Предназначено для обучающихся по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление.

Педагогика и психология высшей школы, Сурженко Л.В., 2019


Цели и содержание высшего образования.
Для построения научно обоснованной системы подготовки специалистов с высшим образованием необходимо прежде всего определить цели обучения, воспитания и развития студентов. Цели образования, наряду с содержанием, методами и формами деятельности педагогов и обучающихся, результатами обучения и воспитания относятся к основным компонентам педагогического процесса. Цели образования - это предполагаемый результат учебно-воспитательного процесса, к достижению которого стремятся как преподаватели, так и обучающиеся.

Как установлено, решение проблемы определения целей высшего профессионального образования связано с моделированием личности и деятельности специалиста соответствующего направления подготовки (специальности). На основе анализа реальной производственной и социально-гуманитарной деятельности специалиста того или иного профиля с учетом прогноза развития данных областей науки и техники и общих требований, предъявляемых обществом к специалистам с высшим (или средним профессиональным) образованием, структурируется их образ (модель). Модель личности специалиста - это описание совокупности его качеств, обеспечивающих успешное выполнение задач, возникающих в производственной и гуманитарной деятельности, а также его самообучение и саморазвитие с учетом динамичности развития личности, организаций и общества. Модель личности специалиста выступает в качестве того идеального образа, формирование которого становится целью системы высшего образования.

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Предмет, объект и задачи педагогики и психологии высшей школы. Основные категории дисциплины.
1.2. Современные образовательные парадигмы.
1.3. Цели и содержание высшего образования.
ГЛАВА 2. ДИДАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.
2.1. Общее понятие о дидактике. Принципы обучения.
2.2. Традиционные и инновационные методы и технологии обучения в высшей школе.
2.3. Формы организации учебного процесса в высшей школе.
ГЛАВА 3. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3.1. Профессиональная деятельность преподавателя вуза.
3.2. Психолого-педагогическая компетенция и личностные качества преподавателя.
ГЛАВА 4. СТУДЕНТ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ.
4.1. Понятие «студенчество». Развитие личности в юношеском возрасте.
4.2. Социально-психологическая характеристика студенческого коллектива.
ГЛАВА 5. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ.
5.1. Сущность педагогического общения.
5.2. Стили педагогического общения.
5.3. Особенности педагогического общения в вузе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика и психология высшей школы, Сурженко Л.В., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-07-24 01:59:47