Методические основы создания демонстрационно-информационных комплексов курса физики, Машиньян А.А., Кочергина Н.В., 2017

Методические основы создания демонстрационно-информационных комплексов курса физики, Машиньян А.А., Кочергина Н.В., 2017.

В пособии изложены методические основы создания демонстрационно-информационных комплексов курса физики, нацеленные на формирование у школьников естественнонаучной грамотности. Все методические и практические аспекты рассмотрены на материале школьного курса физики. Учебное пособие предназначено для учителей физики средних школ и студентов физических факультетов, желающих более глубоко овладеть компетенциями ФГОС ВО: «способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики»; «способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества УВП средствами преподаваемого учебного предмета». Содержание пособия может быть полезным студентам и научным работникам, исследующим проблемы формирования естественнонаучной грамотности и применения в образовательной практике современных средств и технологий.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ.
Понятие «грамотность» пришло к нам из словесности и означает степень владения человеком навыками письма и чтения. Произошло оно от латинского слова grammatica — «учение о словесности». В преподавании естественнонаучных дисциплин понятие грамотности долгое время не использовалось, но применялись понятия знания, умения, навыки, а затем компетенции. Принимая во внимание современные тенденции в образовании, можно в широком смысле трактовать понятие естественнонаучной грамотности как компетенции решения естественнонаучных проблем.

Оглавление.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1.Методические основы создания демонстрационно – информационных комплексов для формирования естественнонаучной грамотности.
1.Характеристика проблемы формирования естественнонаучной грамотности.
2.Основные положения методики создания демонстрационно-информационных комплексов.
3.Создание комплексных средств обучения.
ГЛАВА 2.Реализация методики создания демонстрационно – информационных комплексов.
4.Формирование компетенции идентифицировать и объяснять природные явления.
5.Формирование компетенции выполнения естественнонаучных исследований.
6.Формирование компетенции интерпретации данных и формулировки выводов исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.





Теги: Машиньян :: Кочергина :: книги по физике :: физика :: педагогика