Теоретические основы и методика преподавания интегративного курса Окружающий мир, Семенова Н.А., 2013

Теоретические основы и методика преподавания интегративного курса Окружающий мир, Семенова Н.А., 2013.

   Учебно-методическое пособие посвящено рассмотрению теоретических и методических вопросов учебной дисциплины «Теория и методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир» и предназначено студентам, обучающимся по специальности «Педагогика и методика начального образования», а также бакалаврам по направлению «Педагогика», профиль «Начальное образование» В пособии раскрыто основное содержание разделов дисциплины, предложены контрольные вопросы, исследовательские и практические задания для самостоятельной работы.




Словесные методы обучения дисциплине «Окружающий мир».
Словесные методы - методы обучения, основанные на слове. К ним относятся лекция, рассказ, беседа, диспут, объяснение, инструктаж.

Рассказ - монологическое изложение материал по теме. Рассказ может быть представлен педагогом, учеником, гостем урока. Основным достоинством этого метода является то, что информация дается целостно, позволяет создать точную картину явления. Особенно уместны рассказы, имеющие характер описания (например, художественное описание моря, леса).

Требования к применению рассказа на уроках в начальной школе:
- продолжительность не более 7 минут;
- применение наглядного и музыкального иллюстрирования;
- речь педагога должна быть четкой, эмоциональной;
- сведения должны быть адаптированы для понимания детей.

Беседа - полилог, направленный на решение учебных задач урока. Беседа может использоваться на любом этапе урока - при повторении и актуализации знаний, при изучении нового, при закреплении и контроле. Достоинством беседы как метода обучения является то, что дети находятся в активной познавательной позиции (в отличие от рассказа), являются субъектами деятельности. Беседа используется в случае рассмотрения темы, которая детям известна хоть в малой степени. Например, даже первоклассников можно включить в беседу о временах года и их особенностях. Особую роль играет эвристическая, или проблемная беседа, при которой дети, рассуждая, отвечают на ряд проблемных вопросов.

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
I. РАЗВИТИЕ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В РОССИИ.
1. Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» как педагогическая наука.
2. Становление начального естествознания и обществознания как учебного предмета и методики его преподавания.
3. Дисциплина «Окружающий мир» в условиях внедрения нового ФГОС НОО.
4. Материал для организации самостоятельной работы.
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
1. Материальное обеспечение при изучении окружающего мира.
2. Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир».
3. Материал для организации самостоятельной работы.
III. МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
1. Методы обучения дисциплине «Окружающий мир».
2. Словесные методы обучения в рамках интегрированного курса «Окружающий мир».
3. Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах.
4. Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».
5. Проблемные методы изучения окружающего мира.
6. Материал для организации самостоятельной работы.
IV. ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
1. Типология уроков окружающего мира.
2. Внеурочная работа по «Окружающему миру».
3. Материал для организации самостоятельной работы.
V. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
1. Содержание каждого этапа урока окружающего мира (на примере проблемного урока).
2. Проверка и оценка знаний на уроках окружающего мира.
3. Виды домашних заданий на уроках окружающего мира.
4. Материал для организации самостоятельной работы.
VI. АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
1. Обзор современных программ по окружающему миру: особенности содержания и методики изучения предмета.
2. Материал для организации самостоятельной работы.
VII. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
1. Методика формирования научных понятий на уроках окружающего мира.
2. Формирование экологических представлений и понятий и экологическое воспитание детей на уроках окружающего мира.
3. Материал для организации самостоятельной работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теоретические основы и методика преподавания интегративного курса Окружающий мир, Семенова Н.А., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Семенова