Педагогика начального образования, курс лекций, Федорова Т.А., Неровных Г.М., Шадрина О.Н., 2009

По кнопкам "Купить бумажную книгу" или "Купить электронную книгу" можно купить в официальных магазинах эту книгу, если она имеется в продаже, или похожую книгу. Результаты поиска формируются при помощи поисковых систем Яндекс и Google на основании названия и авторов книги.

Наш сайт не занимается продажей книг, этим занимаются вышеуказанные магазины. Мы лишь даем пользователям возможность найти эту или похожие книги в этих магазинах.

Список книг, которые предлагают магазины, можно увидеть перейдя на одну из страниц покупки, для этого надо нажать на одну из этих кнопок.

Педагогика начального образования, Курс лекций, Федорова Т.А., Неровных Г.М., Шадрина О.Н., 2009.

 В учебном пособии раскрываются актуальные проблемы педагогики начальной школы: современные теории и технологии обучения младших школьников, теория и методика воспитания, история педагогики и образования на разных этапах развития мировой культуры, управление образовательными системами, нормативно-правовое обеспечение образования, межнациональное общение, социализация личности младшего школьника и др.
Курс лекций является частью учебно-методического комплекса по дисциплинам блока ОПД.Ф.02 «Педагогика» и ОПД.Ф.ОЗ «Педагогика начального образования» и составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050708 Педагогика и методика начального образования (2005 г.). Он имеет цель - помочь студентам в освоении теоретического материала по названным предметам и подготовке к сдаче итогового междисциплинарного экзамена по специальности.
Пособие адресовано студентам педагогических вузов и колледжей, аспирантам, преподавателям педагогики: оно может быть полезно учителям и руководителям школ, слушателям курсов повышения квалификации.

Педагогика начального образования, Федорова Т.А., Неровных Г.М., Шадрина О.Н., 2009


Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе.
Концепция (понимание, система) — это определенный способ понимания какого-либо явления, основная точка зрения.
Под педагогической концепцией подразумевается построенная на определенной теоретико-методологической основе и обобщении современного педагогического опыта воспитания и обучения, система идей, выводов о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и метода осуществления. Назначение концепции - изложить теорию в конструктивной, прикладной форме.

В современной школе наиболее распространены три относительно обособленных и отличающихся рядом признаков вида обучения:
• объяснительно-иллюстративное, называемое также традиционным, сообщающим или репродуктивным;
• программированное;
• проблемное.

В основе объяснительно-иллюстративного обучения лежат две психологические теории: ассоциативная теория научения и условно-рефлекторная теория.
Раньше других зародилась ассоциативная теория научения. Её корни обнаруживаются в Аристотелевской теории познания. Термин «ассоциация» был введен английским философом Дж. Локком. В основе ассоциативной концепции научения лежит следующая идея: всякое познание начинается с ощущений, из связывания и слияния которых образуются восприятия, из последних таким же путем - представления, а из представлений - понятия.

По ассоциативной концепции сущность научения составляет усвоение человеком связей, существующих между объектами, а содержание — образование ассоциаций. Условием ассоциативного научения является наличие между соединяемыми элементами смежности: физической (соседство в пространстве и времени), психологической (сходство и контраст), функциональной (отношения цели и средства, качества и количества, вещи и свойства, причины и следствия), логической (отношения частного и общего, вида и рода, посылок и заключения).

Основу научения согласно ассоциативной концепции составляют наблюдение и сравнение, различение и отождествление, разделение и объединение, связывание и расчленение. Из этой психологической концепции обучения вытекает следующий общий путь обучения: от непосредственных ощущений и восприятий через их анализ и синтез - к представлениям и понятиям. Наиболее яркими выразителями этого направления в дидактике явились Я. А. Коменский и И. Гербарт.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
РАЗДЕЛ 1. ПЕДАГОГИКА.
Глава 1. Общие основы педагогики.
Глава 2. Педагогические технологии.
Глава 3. Управление образовательными системами.
Глава 4. История педагогики и образования.
Глава 5. Нормативно-правовое обеспечение образования.
РАЗДЕЛ 2. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Глава 6. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов.
Глава 7. Теория обучения детей младшего школьного возраста.
Глава 8. Теория и методика воспитания младших школьников.
Глава 9. Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования, воспитания и развития младших школьников.
Глава 10. История воспитания и начального образования в России.
Глава 11. Межнациональное общение.
Глава 12. Социализация личности ребенка в системе начального образования.
Глава 13. Педагогические технологии начального образования.
Глава 14. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика начального образования, курс лекций, Федорова Т.А., Неровных Г.М., Шадрина О.Н., 2009 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2025-04-20 14:38:01