Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998

Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.
Старшие дошкольники решают самые простые задачи. Содержание задач и их количественные данные направлены на то, чтобы познакомить детей с окружающей жизнью. О необходимости этого говорил еще К. Д. Ушинский: «Задачи выбираются самые практические из жизни, с которой дети знакомы, и у хороших преподавателей дело выходит так, что арифметическая задача есть весьма занимательный рассказ, урок сельского хозяйства или домашней экономии, или историческая или статистическая тема и упражнение в языке».

Цель обучения дошкольников решению простых текстовых арифметических задач — научить находить то арифметическое действие, которым они решаются. Решая простейшие задачи, дошкольники знакомятся с арифметическими действиями сложения и вычитания, учатся рассуждать, выполнять основные умственные операции.

Дошкольникам обычно даются простые задачи, решаемые одним арифметическим действием: задачи на нахождение суммы, остатка. Они должны быть понятны детям по сюжету, изложены доступным языком: «У Саши было 5 марок. Ему подарили еще 1 марку. Сколько марок стало у мальчика?», «У Саши было 6 марок. 1 марку он подарил товарищу. Сколько марок осталось у Саши?» В этих задачах отражена необходимость увеличения или уменьшения совокупностей.

Содержание
Глава I. Формирование количественных представлений у детей
§ 1. Характеристика особенностей количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста
§ 2. Формирование понятия числа в процессе обучения детей счету в разных возрастных группах
§ 3. Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач
Глава II. Формирование у детей представлений о величинах и их измерении
§ 1. Значение ознакомления дошкольников с размерами предметов (величинами)
§ 2. Содержание основных понятий, формируемых на основе измерения
§ 3. Формирование у детей представлений о величине в разных возрастных группах
§ 4. Обучение детей элементам измерительной деятельности
§ 5. Использование измерительной деятельности для развития математических представлений дошкольников
§ 6. Формирование у детей представлений о массе предмета
Глава III. Умственное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе решения математических занимательных задач
§ 1. Значение занимательного математического материала для умственного развития детей
§ 2. Логические упражнения и задачи — средства занимательной математики
Глава IV. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста
§ 1. Характеристика программных задач по ориентировке детей в пространстве
§ 2. Обучение детей пространственным ориентировкам
Глава V. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста
§ 1. Ознакомление детей младшего и среднего возраста с частями суток
§ 2. Ознакомление детей старшей и подготовительной к школе групп с календарем
§ 3. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста
Рекомендуемая литература
Приложения
Примерные планы семинарских, практических и
лабораторных занятий
Методические рекомендации по проведению дидактических игр и игровых упражнений в обучении
дошкольников
Примерные конспекты занятия по математике в старшей группе детского сада.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать книгу Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998 - pdf - depositfiles.

Скачать книгу Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998 - pdf - Яндекс.Диск.