Программы повышения квалификации, Чуракова Р.Г., 2011.
Настоящее издание включает две программы. Первая программа нацелена на повышение квалификации ППС ВУЗов, учителей начальных классов и воспитателей ДОУ при решении задач обеспечения преемственности предшкольного и начального общего образования в соответствии со стандартами второго поколения. Вторая программа предназначена для повышения квалификации специалистов и руководителей органов управления образования с целью внедрения в практику работы общеобразовательных школ стандартов нового поколения, новых технологий обучения, включая электронные носители информации. Программы разработаны на основе концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа».
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Слушатель, освоивший программу, должен:
3.1. Обладать следующими профессиональными компетенциями:
1. Готовность и способность к самооценке собственной профессиональной компетенции по заявленной проблеме.
2. Готовность и способность к руководству деятельностью органов образования и образовательных учреждений на основе непрерывного самообразования и профессиональной компетентности и мобильности.
3.2. Владеть: важнейшими универсальными способами деятельности, цель которых — работа с источниками информации, включая электронные носители (электронные средства обучения), СМИ и Интернет; новыми технологиями обучения, основанными на внедрении в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных школ учебно-методических комплектов, рассчитанных как на аудиторную, так и на внеурочную деятельность обучаемых.
3.3. Уметь: информационно перерабатывать текст, передавать знания в условиях практической деятельности руководителя образовательного учреждения.
3.4. Знать: основные документы в области государственной политики образования, основное содержание стандартов второго поколения, концептуальные положения УМК «Перспективная начальная школа», современные образовательные технологии начального образования, современные методы оценки планируемых стандартами результатов начального общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ
Обеспечение преемственности предшкольного и начального общего образования в соответствии со стандартами второго поколения 3
1. Область применения 4
2. Характеристика программы 4
3. Требования к результатам освоения программы 4
4. Структура программы 5
5. Примерное содержание программы 6
5.1. Учебно-тематический план 6
Модуль 1. Государственная политика в образовании 6
Модуль 2. Теоретико-методологические основы разработки программ предметного содержания в начальной школе 6
Модуль 3. Психолого-педагогические основы общего развития ребенка 7.
Модуль 4. Преемственность содержания и образовательных технологий УМК подготовки детей к школе и УМК начальной общеобразовательной школы 7
Модуль 5. Современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования 9
Модуль 6. Практикум по обмену опытом работы в освоении технологий и методик подготовки детей к школе 9
Модуль 7. Итоговая аттестация 9
5.2. Учебная программа 10
Модуль 1. Государственная политика в образовании 10
Модуль 2. Теоретико-методологические основы разработки программ предметного содержания в начальной общеобразовательной школе 13
Модуль 3. Психолого-педагогические основы общего развития ребенка 20
Модуль 4. Преемственность содержания и образовательных технологий УМК подготовки детей к школе и УМК начального общего образования 33
Модуль 5. Современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования 52
Решающая роль содержания образования и источников информации, включая электронные средства обучения, в становлении новой школы 56
1. Область применения 57
2. Характеристика программы 57
3. Требования к результатам освоения программы 57
4. Структура программы 58
5. Примерное содержание программы 59
5.1. Учебно-тематический план 59
Модуль 1. Государственная политика в образовании 59
Модуль 2. Теоретико-методологические основы разработки предметного содержания и технологий в начальной школе на современном этапе 59
Модуль 3. Психолого-педагогические основы общего развития младшего школьника 60
Модуль 4. Содержание и современные образовательные технологии учебно-методических комплектов начальной общеобразовательной школы 61
Модуль 5. Современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования 62
Модуль 6. Практикум по обмену опытом работы в освоении новой технологии, включающей электронные средства обучения 62
Модуль 7. Итоговая аттестация 62
5.2. Учебная программа 63
Модуль 1. Государственная политика в образовании 63
Модуль 2. Теоретико-методологические основы разработки предметного содержания и технологий в начальной общеобразовательной школе 65
Модуль 3. Психолого-педагогические основы общего развития младшего школьника 97
Модуль 4. Содержание и современные образовательные технологии учебно-методических комплектов начальной общеобразовательной школы 82
Модуль 5. Современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования 92.
Купить книгу Программы повышения квалификации, Чуракова Р.Г., 2011 .
Купить книгу Программы повышения квалификации, Чуракова Р.Г., 2011 .
Купить книгу Программы повышения квалификации, Чуракова Р.Г., 2011 .
Купить книгу Программы повышения квалификации, Чуракова Р.Г., 2011 .
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Чуракова
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Школьный старт, методические рекомендации, Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., 2011
- Пространство натяжения смысла, Чуракова, 2008
- Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе, Чуракова Р.Г., 2011
- Пространство натяжения смысла, Чуракова Р.Г., 2008
Предыдущие статьи:
- Программы начального общего образования, Нечаева Н.В., Бухалова С.В., 2011
- Управление введением стандарта второго поколения в образовательном учреждении, Чуракова Р.Г., 2012
- Программы начального общего образования, Система Занкова Л.В., часть 2, Нечаева Н.В., Сабина С.В., 2012
- Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, Чуракова Р.Г., 2011