Основы общей психологии, Рубинштейн С.Л., 2019

Основы общей психологии, Рубинштейн С.Л., 2019.

   Классический труд С. Л. Рубинштейна «Основы общей психологии» относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали «Основы...» настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов. Несмотря на то что с момента ее первой публикации прошло более полувека, она остается одним из лучших учебников по общей психологии и в полной мере сохраняет свою научную актуальность.




Психика и сознание.
Психическое имеет двоякую форму существования. Первая, объективная, форма существования психического выражается в жизни и деятельности: это первичная форма его существования. Вторая, субъективная, форма существования психического — это рефлексия, интроспекция, самосознание, отражение психического в самом себе: это вторичная, генетически более поздняя форма, появляющаяся у человека. Представители интроспективной психологии, определяя психическое как явление сознания, считая, что бытие психического исчерпывается его данностью сознанию или представленностью в нем, ошибочно принимали эту вторичную форму существования или проявления психического за первичную или, вернее, единственную форму его существования: сознание сводилось к самосознанию или выводилось из него.

Между тем ощущения, восприятия, представления, образующие как бы состав психики, и соответствующие психические процессы — это не то, что первично осознается, а то, посредством чего нечто — предмет — осознается. Сознание первично не означает смотрение внутрь на ощущения, восприятия и т. д., а смотрение ими или посредством них на мир, на его предметное бытие, порождающее эти ощущения и восприятия. Специфично для сознания как такового, в его отличие от психики в целом, предметное значение, смысловое, семантическое содержание, носителем которого являются психические образования. Семантическое же содержание сознания сформировалось у человека в процессе порождения у него языка, речи; оно сложилось в процессе общественно-исторического развития; семантическое содержание сознания — это общественное образование.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ.
ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ.
ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ.
Природа психического.
Психика и деятельность.
Предмет и задачи психологии как науки.
ГЛАВА II. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ.
Методика и методология.
Методы психологии.
Наблюдение.
ГЛАВА III. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ.
История развития западной психологии.
Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в. Оформление психологии как экспериментальной науки.
Кризис методологических основ психологии.
История развития психологии в СССР.
История русской научной психологии.
Советская психология.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ.
ГЛАВА IV. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ.
Развитие психики и поведения.
Основные этаны развития поведения и психики.
Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
ГЛАВА V. РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ.
Поведение низших организмов.
Развитие нервной системы у животных.
Образ жизни и психика.
ГЛАВА VI. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
Историческое развитие сознания у человека.
Проблема антропогенеза.
Сознание и мозг.
Развитие сознания.
Развитие сознания у ребенка.
Развитие и обучение.
Развитие сознания ребенка.
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА VII. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ.
Ощущение.
Рецепторы.
Классификация ощущений.
Органические ощущения.
Статические ощущения.
Кинестетические ощущения.
Кожная чувствительность.
1. Боль.
2 и 3. Температурные ощущения.
4. Прикосновение, давление.
Осязание.
Обонятельные ощущения.
Вкусовые ощущения.
Слуховые ощущения.
Локализация звука.
Теория слуха.
Восприятие речи и музыки.
Зрительные ощущения.
Ощущение цвета.
Теория цветоощущения.
Психофизическое действие цветов.
Восприятие цвета.
Восприятие.
Природа восприятия.
Константность восприятия.
Осмысленность восприятия.
Историчность восприятия.
Восприятие и направленность личности.
Восприятие пространства.
Восприятие величины.
Восприятие формы.
Восприятие движения.
Восприятие времени.
ГЛАВА VIII. ПАМЯТЬ.
Память и восприятие.
Органические основы памяти.
Представления.
Теория памяти.
Запоминание.
Узнавание.
Воспроизведение.
Воспоминание.
Сохранение и забывание.
Вилы памяти.
Уровни памяти.
Типы памяти.
ГЛАВА IX. ВООБРАЖЕНИЕ.
Природа воображения.
Вилы воображения.
Воображение и творчество.
«Техника» воображения.
Воображение и личность.
ГЛАВА X. МЫШЛЕНИЕ.
Природа мышления.
Психология и логика.
Психологические теории мышления.
Психологическая природа мыслительного процесса.
Основные фазы мыслительного процесса.
Основные операции как стороны мыслительной деятельности.
Понятие и представление.
Основные виды мышления.
О генетически ранних ступенях мышления.
Развитие мышления ребенка.
Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка.
«Ситуативное» мышление ребенка.
Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения.
Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
Теория развития мышления ребенка.
ГЛАВА XI. РЕЧЬ.
Речь и общение. Функции речи.
Различные виды речи.
Речь и мышление.
Развитие речи у детей.
Возникновение и первые этапы развития речи ребенка.
Структура речи.
Развитие связной речи.
Проблема эгоцентрической речи.
Развитие письменной речи у ребенка.
Развитие выразительной речи.
ГЛАВА XII. ВНИМАНИЕ.
Теория внимания.
Физиологические основы внимания.
Основные виды внимания.
Основные свойства внимания.
Развитие внимания.
ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА XIII. ДЕЙСТВИЕ.
Различные виды действия.
Действие к движение.
Действие и навык.
ГЛАВА XIV. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Задачи и мотивы деятельности.
Труд.
Психологическая характеристика труда.
Груд изобретателя.
Труд ученого.
Труд художника.
Игра.
Природа игры.
Теории игры.
Развитие игр ребенка.
Учение.
Природа учения и труд.
Учение и познание.
Обучение и развитие.
Мотивы учения.
Освоение системы знаний.
ЧАСТЬ ПЯТАЯ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА XV. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ.
Установки и тенденции.
Потребности.
Интересы.
Идеалы.
ГЛАВА XVI. СПОСОБНОСТИ.
Общая одаренность и специальные способности.
Одаренность и уровень способностей.
Теории одаренности.
Развитие способностей у детей.
ГЛАВА XVII. ЭМОЦИИ.
Эмоции и потребности.
Эмоции и образ жизни.
Эмоции и деятельность.
Выразительные движения.
Эмоции и переживания личности.
«Ассоциативный» эксперимент.
Виды эмоциональных переживаний.
Эмоциональные особенности личности.
ГЛАВА XVIII. ВОЛЯ.
Природа воли.
Волевой процесс.
Патология и психология воли.
Волевые качества личности.
ГЛАВА XIX. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР.
Учение о темпераменте.
Учение о характере.
ГЛАВА XX. САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ.
Самосознание личности.
Жизненный путь личности.
ПОСЛЕСЛОВИЕ. Исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С. Л. Рубинштейна.
СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С. Л. РУБИНШТЕЙНА.
СПИСОК РАБОТ О С. Л. РУБИНШТЕЙНЕ.
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.

Купить .





Теги: учебник по психологии :: психология :: Рубинштейн :: психика