Формирование лингвистических понятий у младших школьников, Методическое пособие, Яшина Н.Ю., 2007.
Методическое пособие предназначено для учителей начальных классов и студентов педагогических университетов и колледжей. Оно поможет как опытным, так и молодым специалистам глубже осознать теоретические основы усвоения младшими школьниками грамматики и орфографии, познакомит их с современными подходами к успешной организации учебного процесса на уроках русского язык а в начальной школе.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕТИКИ.
ФОНЕТИКА — учение о звуковой стороне языка, раздел языкознания, изучающий звуки и их закономерные чередования, а также ударение, интонацию, особенности членения звукового потока на слоги и другие, более крупные отрезки. Фонетикой называют и саму звуковую сторону языка.
Нередко на практике педагоги допускают смешение двух аспектов анализа: звукового и буквенного. Сравните две формулировки. Определите, какие фактические ошибки допущены в одной из них.
1) Прочитайте буквы (а, о, и, ы, е).
а) Найдите те, которые смягчают согласную.
б) Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного звука.
2) Прочитайте слово (ловила).
а) Найдите в нем слог с мягким согласным. Почему этот звук мягкий?
б) Как вы при чтении узнали, что согласный в слоге -ви- нужно произнести мягко?
3) Прочитайте слова (мяч, мел, люк).
а) Что обозначают йотированные гласные звуки?
б) Что обозначают гласные буквы в данных словах?
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Методика изучения фонетики.
Методика изучения морфемного состава слова.
Методика изучения морфологических понятий.
Методика изучения орфографии.
Методика изучения синтаксиса.
Литература.
Купить .
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Яшина :: лингвистика
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Использование Активных Методов Обучения и Модерации в образовательном процессе, Елисеева Н.В., Иванушкина Т.А., Панькова Г.Н., 2011
- Основы вожатской деятельности, учебное пособие, Ляхов А.В., 2019
- Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, Дружининой Л.А.
- Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения, 3-5 лет, методическое пособие для тифлопедагогов ДОУ, Андрющенко Е.В., Осипова Л.Б., Ратанова Н.Я., 2017
Предыдущие статьи:
- Развитие отечественного гимназического образования в XIX веке, Соломаха Е.Н., Серафимов М.М., 2019
- Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017
- Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре, Бельтикова М.Д., 2014
- Культурно-досуговая деятельность в начальной школе, Попова Е.В., 2011