Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020

По кнопкам "Купить бумажную книгу" или "Купить электронную книгу" можно купить в официальных магазинах эту книгу, если она имеется в продаже, или похожую книгу. Результаты поиска формируются при помощи поисковых систем Яндекс и Google на основании названия и авторов книги.

Наш сайт не занимается продажей книг, этим занимаются вышеуказанные магазины. Мы лишь даем пользователям возможность найти эту или похожие книги в этих магазинах.

Список книг, которые предлагают магазины, можно увидеть перейдя на одну из страниц покупки, для этого надо нажать на одну из этих кнопок.

Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020.

   Предлагаемые методические рекомендации ориентированы на оказание помощи педагогам образовательных учреждений в организации и содержании работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) школьного возраста.
В рекомендациях изложены ключевые положения теории гиперактивных расстройств, методологические и методические ориентиры педагогического, психологического и логопедического сопровождения с примерами техник (игр, упражнений) развития дефицитарных функций. Уделено внимание также ряду значимых аспектов работы с родителями детей с СДВГ и сопровождению педагогов.
Методические рекомендации снабжены списком использованной авторами и рекомендуемой литературы, содержание которой окажет содействие расширению теоретических и практических знаний специалистов, работающих с гиперактивными детьми.

Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020


Педагогическое сопровождение детей с СДВГ.
Несмотря на высокий уровень встречаемости СДВГ среди обучающихся многие аспекты их обучения и воспитания остаются недостаточно разработанными. Даже несмотря на стремительное развитие системы отечественного инклюзивного образования. которое способствует формированию у педагогов компетенций, необходимых для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми различных групп риска. В этой связи многие учителя, сталкивающиеся с задачей взаимодействия с гиперактивным ребёнком, нуждаются в обучении и поддержке. Не обладая должным уровнем профессиональной подготовки и мотивации к работе со столь «трудными» детьми, они склонны воспринимать такого ребёнка как «неудобного». И. как следствие. - нежелательного в классе и в школе. Для этого на первый взгляд имеется немало оснований: вспыльчивость, агрессивность, неконтактность. импульсивность, псевдоучебные установки, демонстративное и протестное поведение, игнорирование указаний, правил и рекомендаций, дестабилизация класса - далеко не полный перечень проблем учителя, при появлении ребёнка с СДВГ.

Тем более, что при этом педагогу бывает трудно найти действенную поддержку у родителей этого ребёнка, которые в обычной школьной практике обычно склонны в той или иной мере содействовать оказанию воспитательного влияния на своих детей. Ведь зачастую для них именно школа является тем самым экспертным институтом, который обязан решить проблемы их ребёнка. И потому, когда завышенные ожидания не оправдываются, и учителя сами начинают обращаться за помощью к родителям, могут сложиться условия взаимного недопонимания. Тем более, в тех случаях, когда по тем или иным причинам родители отрицательно настроены по отношению к психоневрологической диагностике и оказанию необходимой медицинской помощи своим детям. А также в тех случаях, когда родители считают школу полностью ответственной и за актуальную, и за потенциальную успешность ребёнка во всех смыслах этого слова, а любые его неудачи - неудачами педагогов.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Аннотация.
1. Дети с СДВГ: ключевые клинические и психологические особенности.
2. Педагогическое сопровождение детей с СДВГ.
2.1. Сопровождение сопровождающих.
2.2. Ключевые ориентиры организации обучения ребёнка с СДВГ в условиях класса.
3. Психологическое сопровождение детей с СДВГ.
3.1. Направления психологической диагностики обучающихся с СДВГ.
3.2. Игры и упражнения, направленные на коррекцию дефицитарных функций у детей с СДВГ.
3.3. Консультативное направление психологической работы.
4. Логопедическое сопровождение детей с СДВГ.
4.1. Адаптация методик коррекции нарушений речи.
4.2. Развитие регулирующей функции речи.
Список литературы.
Сведения об авторах.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2025-04-20 10:28:23