Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013

По кнопкам "Купить бумажную книгу" или "Купить электронную книгу" можно купить в официальных магазинах эту книгу, если она имеется в продаже, или похожую книгу. Результаты поиска формируются при помощи поисковых систем Яндекс и Google на основании названия и авторов книги.

Наш сайт не занимается продажей книг, этим занимаются вышеуказанные магазины. Мы лишь даем пользователям возможность найти эту или похожие книги в этих магазинах.

Список книг, которые предлагают магазины, можно увидеть перейдя на одну из страниц покупки, для этого надо нажать на одну из этих кнопок.

Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013.

   Самые характерные проблемы школьников, которые ежедневно приходится решать детским нейро психологам - гиперактивность, нарушения письма, чтения, счета, эмоционально-личностные нарушения, нарушения речевого развития и другие. В этой книге авторы - специалисты Научно-исследовательского Центра детской нейро психологии - рассказали о наиболее типичных случаях из своей практики. Книга построена по принципу: проблема - решение. В ней подробно изложены используемые методы практической диагностической и коррекционной работы, включены описания игр и упражнений, конкретные рекомендации специалистам и родителям. Книгу по достоинству оценят специалисты - психологи и педагоги, которым часто приходится сталкиваться с проблемами неуспеваемости и нарушения поведения у своих учеников.

Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013


НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ.
Проблема. Количество детей с трудностями овладения письмом и чтением увеличивается год от года. По самым общим подсчетам таких детей на сегодня около 25% от общешкольной популяции. Трудности в овладении письмом приводят школьника сначала к нежеланию и отказу выполнять домашние задания в письменном виде, а потом и посещать уроки, на которых этот дефект обнаруживается наиболее отчетливо. Причем затруднения, которые испытывают школьники, сохраняются и по окончании школы, создавая препятствия на пути к достижению успехов в профессиях, требующих составления текстов в письменной форме и их грамотного оформления, ограничивают письменные контакты с родными и близкими.

В этом плане можно выделить несколько основных, наиболее часто встречающихся проблем:
• песформировакпость образа буквы и образа слова;
• пропуск и смешение букв и слогов;
• нечитаемый почерк;
• незнание основных орфографических правил и обилие ошибок «на правило»;
• несоответствие между знаниями правил и письмом, то есть неумение применить правило в процессе письма;
• неумение составлять связные, логичные тексты;
• нелюбовь или даже ненависть к чтению;
• негативное отношение к предмету.

Оглавление.
Глозман Ж. М. Задачи и формы нейропсихологической коррекции в детском возрасте.
У каждого проблемного ребенка проблемы свои.
Соболева А. Е. Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии.
Курдюкова С. В. Анализ случая коррекции трудностей обучения в школе у ребенка с несформированностью ВПФ.
Сунцова А. В., Савицкая Н. С. Опыт комплексной нейропсихологической коррекции ребенка с выраженными трудностями обучения в массовой школе.
Емельянова Е. Н. Случай коррекции школьной неуспешности по причине низкой нейродинамики протекания психических процессов.
Соболева А. Потанина А. Ю., Праведникова И. И. Успеваемость по основным школьным дисциплинам и уровень развития ВПФ у детей.
Емельянова Е. И. Случай коррекции патологического онтогенеза речевого развития по причине несформированного билингвизма.
Соболева А. Е., Винникова Л. М. Левши — особые дети?.
Никогда не рано, никогда не поздно.
Глозман Ж. М., Емельянова Е. Н., Курдюкова С. В.
Подождем заниматься?.
Гитова Ю. О. Диагностика и коррекция развития детей раннего возраста.
Емелин А. А. Особенности нейропсихологической коррекции подростков с трудностями обучения в школе.
Бутова В. О., Сергеева Е. Н. Опыт комплексной нейропсихологической коррекции подростка с диагнозом: последствия раннего органическою поражения головного мозга.
А если ребенок «не хочет»?.
Винникова Л. М. Нейропсихологическая коррекция ребенка с эмоциональными нарушениями.
Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Пеяипенко М. И. Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации.
Курдюкова С. В., Глозман Ж. М., Чибисова М. В. Формирование ориентировочной основы и контроля действия как метод коррекции СДВГ.
Пенах Е. Е. Обратная связь как способ преодоления негативизма.
Пелячик К. А., Емельянова Е. И., Егорова С. Е.
Бригадный метод в преодолении комплекса когнитивных и эмоциональных расстройств.
Индивидуально или в группе?.
Баркова Ю. О., Глозман Ж. М. Возрастные особенности групповой коррекции нарушений поведения у детей.
Курдюкова С. В., Винникова Л М., Казакова Т.Ю., Фролова О. С., Куртин С. Г. Занятия в диаде как метод коррекции школьной неуспешности.
Список публикаций Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии.
Научные публикации.
Научно-популярные публикации.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2025-04-24 09:16:27