Журнал ассоциации инженерного образования России, 2018

Журнал ассоциации инженерного образования России, 2018.

В России принято говорить о качественной вузовской подготовке. Эти утверждения сегодня справедливы, когда мы говорим о естественнонаучном образовании, так как они подтверждаются неоспоримыми аргументами и фактами. Аналогичные утверждения для инженерного образования, как правило, основываются на фактах сорока-пятидесяти летней давности, а также тезисе о хороших методах изучения фундаментальных дисциплин в инженерных вузах. Однако мировое сообщество привыкло оценивать качество образования не через оценку процесса, а через оценку конечного результата. Конечный результат инженерного образования есть подготовка инженеров, обеспечивающих высокий уровень инженерного дела.




Аннотация.
Актуальной задачей системы образования является задача повышения конкурентоспособности на международном рынке образовательных услуг. В результате реализации приоритетного проекта «Развитие экспортного потенциала российской системы образования количество иностранных студентов, которые обучаются по очной форме в российских вузах, должно вырасти с 220 тыс.человек в 2017 году до 710 тыс. в 2025 году, а количество иностранных слушателей онлайн-курсов российских образовательных организаций – с 1 млн 100 тыс.

Содержание.
От редактора.
Инженерное образование как источник повышения конкурентоспособности на международном рынке А.С. Гузенкова, М.О. Нерето,И.Н. Исаева, Д.М. Макрушина.
Интегративность как способ повышения практической направленности инженерных образовательных программ А.И. Блесман, В.В. Даньшина.
Интегральные оценки дисциплин и преподавателей по опросам студентов О.Ю. Белаш, Я.С. Рясков.
Техническое образование в России: проблемы, пути решения В.П. Соловьев, Т.А. Перескокова.
Роль и место преподавателей общетехнических дисциплин в современном инженерном образовании А.К. Томилин, Е.Н. Пашков.
Инженерная педагогика в системе формирования надпрофессиональных компетенций линейного инженера Р.З. Богоудинова, У.А. Казакова.
Региональные аспекты подготовки кадров в мелиорации: эффект обратной связи Г.В. Ольгаренко, В.В. Каштанов.
Педагогическая школа теории рабочих процессов и испытания газотурбинных двигателей Самарского университета В.А. Григорьев, В.С. Кузьмичев, С.В. Лукачёв, В.Н. Матвеев.
Проблемы современного естественно научного физического образования в техническом вузе Н.А. Ефремова, В.Ф.Рудковская,О.В. Лопатина, Е.С. Киселева.
Академическая мобильность студентов технологического университета в высшие учебные заведения Франции
Н.В. Крайсман, Ф.Т. Шагеева.
Информационная деятельность преподавателей вуза как государственный заказ стандартизации профессиональной деятельности Н.Ю. Бугакова.
Концептуальная модель формирования системной инженерной компетентности: сущность и дидактический инструментарий Е.В. Годлевская, В.В. Лихолетов 85
Формирование навыков системного мышления у студентов инженерной специализации (на примере кафедры геотехники СПБГАСУ) О.О. Гофман, А.И. Осокин.
Комплекс для учебно-исследовательских автоматизированных испытаний газотурбинных двигателей В.А. Григорьев, П.Г. Зубков, Д.С. Калабухов, С.К. Бочкарёв.
Формирование цифровых компетенций для научно-образовательной деятельности аспирантов А.В. Путилов, О.В. Нагорнов, И.Н. Матицин, О.А. Моисеева.
Социокультурные основания профессиональной мобильности будущего специалиста Т.А. Фугелова.
Технология организации развивающей среды вуза И.В. Вишнякова.
Экспертиза качества результата тестирования С.Д. Старыгина, Н.К. Нуриев.
Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ (результаты).
Реавторизация АИОР на присвоение Европейского знака качества «EUR-ACE Label».
Роль иноязычных источников в формировании умений анализа при выполнении самостоятельных работ обучающимися А.Л. Шепелев, Е.А. Шепелева.
Методические аспекты и практическая реализация программы дополнительного профессионального образования О.Ю. Хацринова, С.В. Водопьянова.
Еще раз о проблемах взаимодействия рынков образования и трудаИ.Н. Ким, И.Н. Мищенко.
Непрерывному инженерному образованию требуется институциональная поддержка О.В. Будзинская, В.С. Шейнбаум.
Смешанное обучение: особенности проектирования и организации на основе интернет-ресурсовН.П. Гончарук, Е.И. Хромова.
Экологизация образовательной среды технического вуза В.А. Даниленкова.
Показатели внутреннего мониторинга качества образования: различия в оценке студентами и преподавателями важности показателей О.Ю. Белаш, А.А. Чиркова.
От редактора.
Инженерное образование как источник повышения конкурентоспособности на международном рынке А.С. Гузенкова, М.О. Нерето,И.Н. Исаева, Д.М. Макрушина.
Интегративность как способ повышения практической направленности инженерных образовательных программ А.И. Блесман, В.В. Даньшина.
Интегральные оценки дисциплин и преподавателей по опросам студентов О.Ю. Белаш, Я.С. Рясков.
Техническое образование в России: проблемы, пути решения В.П. Соловьев, Т.А. Перескокова.
Роль и место преподавателей общетехнических дисциплин в современном инженерном образовании А.К. Томилин, Е.Н. Пашков.
Инженерная педагогика в системе формирования над профессиональных компетенций линейного инженера Р.З. Богоудинова, У.А. Казакова.
Региональные аспекты подготовки кадров в мелиорации: эффект обратной связи Г.В. Ольгаренко, В.В. Каштанов.
Педагогическая школа теории рабочих процессов и испытания газотурбинных двигателей Самарского университета В.А. Григорьев, В.С. Кузьмичев, С.В. Лукачёв, В.Н. Матвеев.
Проблемы современного естественно научного физического образования в техническом вузе Н.А. Ефремова, В.Ф.Рудковская,О.В. Лопатина, Е.С. Киселева.
Академическая мобильность студентов технологического университета в высшие учебные заведения Франции
Н.В. Крайсман, Ф.Т. Шагеева.
Информационная деятельность преподавателей вуза как государственный заказ стандартизации профессиональной деятельности Н.Ю. Бугакова.
Концептуальная модель формирования системной инженерной компетентности: сущность и дидактический инструментарий Е.В. Годлевская, В.В. Лихолетов 85
Формирование навыков системного мышления у студентов инженерной специализации (на примере кафедры геотехники СПБГАСУ) О.О. Гофман, А.И. Осокин.
Комплекс для учебно-исследовательских автоматизированных испытаний газотурбинных двигателей В.А. Григорьев, П.Г. Зубков, Д.С. Калабухов, С.К. Бочкарёв.
Формирование цифровых компетенций для научно-образовательной деятельности аспирантов А.В. Путилов, О.В. Нагорнов,
И.Н. Матицин, О.А. Моисеева.
Социокультурные основания профессиональной мобильности будущего специалиста Т.А. Фугелова.
Технология организации развивающей среды вуза И.В. Вишнякова.
Экспертиза качества результата тестирования С.Д. Старыгина, Н.К. Нуриев.
Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ (результаты).
Реавторизация АИОР на присвоение Европейского знака качества «EUR-ACE Label».
Роль иноязычных источников в формировании умений анализа при выполнении самостоятельных работ обучающимися
А.Л. Шепелев, Е.А. Шепелева.
Методические аспекты и практическая реализация программы дополнительного профессионального образования
О.Ю. Хацринова, С.В. Водопьянова.
Еще раз о проблемах взаимодействия рынков образования и трудаИ.Н. Ким, И.Н. Мищенко.
Непрерывному инженерному образованию требуется институциональная поддержка О.В. Будзинская, В.С. Шейнбаум.
Смешанное обучение: особенности проектирования и организации на основе интернет-ресурсовН.П. Гончарук, Е.И. Хромова.
Экологизация образовательной среды технического вуза В.А. Даниленкова.
Показатели внутреннего мониторинга качества образования: различия в оценке студентами и преподавателями важности показателей О.Ю. Белаш, А.А. Чиркова.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Журнал ассоциации инженерного образования России, 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: инженерное образование