Тематическая преемственность уроков искусства, Романова Л.С., 2014

Тематическая преемственность уроков искусства, Романова Л.С., 2014.

  Учебное пособие содержит методические указания к поурочным разработкам по предметам искусства в начальных классах. Материал поурочных разработок, основанный на ассоциативных межхудожественных связях: литературы, музыки, изобразительного искусства, имеет тематическую преемственность, что позволяет формировать у учащихся более осмысленные ценностные духовные ориентации.
Для студентов Институтов искусств и учителей гуманитарно-эстетических дисциплин.




МЫ ЛЮБИМ ИСКУССТВО.
Первую беседу об искусстве с детьми можно начать с вопроса, любят ли они искусство, на который дети, скорее всего, сначала ответят формально, т.к. пока еще это понятие для них не наполнено конкретным содержанием. Конкретизируя его. можно поставить вопрос по-другому: нравится ли им музыка, любят ли они стихи, интересно ли им рассматривать картины, смотреть фильмы, ходить в театр? и т.д. Теперь ответ будет более осмысленным и послужит отправной точкой для последующей беседы об искусстве.

Такую беседу лучше начать, активно привлекая детей к творчеству. Например, о любви к музыке дети могут рассказывать, красиво и выразительно исполнив знакомую им по урокам музыки "Песню о школе" Д. Кабалевского. Эмоционально прочитав несколько строк из хорошо известного отрывка пушкинской поэмы " Руслан и Людмила " - "У лукоморья дуб зеленый... ", учитель поможет детям с увлечением рассказать о любви к поэзии, об умении чувствовать и переживать великое искусство слова. Совместное чтение не должно быть формальным. Оно должно быть негромким, музыкальным, певучим, с вслушиванием в мелодику стиха.

Здесь полезна опора на межпредметные связи: не будучи самоцелью, она должна способствовать глубине, мобильности и востребованности знаний, оберегать учащихся от бессистемного их накопления.
Обращаясь к изобразительному' искусству, можно предложить вниманию учащихся репродукции портретов А. Пушкина. выполненные его современниками - О. Кипренским и В. Тропининым.
Учитывая возрастные особенности учащихся начальных классов: относительную неустойчивость их внимания, следует вовремя менять вид творческой деятельности, сочетая беседу с движением и используя игровые формы работы с детьми.

СОДЕРЖАНИЕ.
1. Введение.
2. Формы и методы работы на уроках искусства с детьми младшего школьного возраста.
3. Поурочные разработки с методическими указаниями.
4. Первый урок. «Мы любим искусство».
5. Второй урок: «Для чего нужно искусство?».
6. Третий урок. «Для чего нужно искусство?» (Продолжение).
7. Четвёртый урок. «Для чего нужно искусство?» (Продолжение).
8. Пятый урок. «Из истории возникновения искусства».
9. Шестой урок. «Из истории возникновения искусства» (Продолжение).
10. Список литературы.
11. Содержание.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Тематическая преемственность уроков искусства, Романова Л.С., 2014 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по искусствоведению :: искусствоведение :: Романова