Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013.

Пособие содержит конспекты уроков русского языка в 1 классе, составленные в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе требований программы «Начальная школа XXI века», ориентированные на работу по учебнику: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. Русский язык: I класс / под ред. Л. Е. Журовой и С. В. Иванова.
В разработках уроков предложен систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных интересов обучающихся, запланированы педагогические средства, позволяющие и начинающему, и опытному учителю компетентно построить педагогический процесс по формированию универсальных учебных действий и достижению успешных предметных и мета предметных результатов освоения образовательной программы первоклассниками.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.


Урок 1 ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ.
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ СПИСЫВАНИИ
Педагогические задачи: создать условия для осознания цели и ситуации устного общения; научить строить модели звукового состава слова, письму предложений с соблюдением гигиенических норм; способствовать усвоению приемов и последовательности правильного списывания текста.
Планируемые результаты образования: Предметные: научатся проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из 4-5 звуков; получат возможность научиться выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.
Meга предметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: общеучебные - осознание понятий язык и речь, понимание роли языка в жизни людей; логические - осуществление звукового анализа слов; построение звуковых моделей слов; проведение анализа алгоритма порядка действий при списывании и использование его при решении практических задач.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Урок 1. Язык как средство общения. Порядок действий
при списывании.
Урок 2. Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.
Урок 3. Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений.
Урок 4. Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании.
Урок 5 Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
Урок 6 Речевой этикет: слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.
Урок 7. Речевой этикет: ситуация знакомства. Имена собственные, их правописание.
Урок 8. Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении. Правописание имен собственных.
Урок 9. Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников. Заглавная буква в именах
собственных.
Урок 10. Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Урок 11. Описание внешности. Повторение слогоударных схем слов.
Урок 12. Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Урок 13. Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем слов.
Урок 14. Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов.
Урок 15. Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов.
Урок 16. Устная речь: рассказ о месте, в котором живешь. Знакомство с образованием слов в русском языке.
Урок 17. Речевая ситуация: приг лашение на экскурсию. Подбор вопросов к словам.
Урок 18. Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?».
Урок 19. Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?»,
«что сделать?».
Урок 20. Речевая ситуация: обсуждение поступков. Правописание сочетаний жи~, ши-.
Урок 21. Речевая ситуация: использование речи для убеждения. Правописание сочетаний ча-, ща-; чу-, щу-.
Урок 22. Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что
делать?», «что сделать?».
Урок 23. Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
Урок 24. Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами.
Урок 25. Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что
сделать?».
Урок 26. Письменная речь: объявление. Постановка знаков препинания в конце предложения и правила правописания
сочетаний жи-, или- (повторение).
Урок 27. Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.
Урок 28. Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.
Урок 29. Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Повторение правил
переноса слов.
Урок 30. Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имен собственных.
Урок 31. Описание внешности животного. Правописание сочетаний жи-. щи-, работа со звуковыми моделями (повторение).
Урок 32. Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звуковом анализе.
Урок 33. Описание внешности и повадок животного. Огра-ботка умения задавать вопросы к словам, порядка действий при списывании.
Урок 34. Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам, порядка действий
при списывании.
Урок 35. Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.
Урок 36. Речевой этикет: выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы к словам.
Урок 37. Речевая ситуация: обсуждение интересов. Сочетания леи-, ши-; ча-, ща-; чу-, щу-.
Урок 38. Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании.
Урок 39. Речевой этикет: слова извинения в различных си-туациях общения. Знакомство с правилом правописания
безударного проверяемого гласного в корне слова.
Урок 40. Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций ь.
Урок 41. Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь и порядка действий при списывании.
Урок 42. Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.
Урок 43. Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний
чк, чн.
Урок 44. Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами, близкими по значению.
Урок 45. Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Ударение.
Урок 46. Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Ударение.
Урок 47. Научная и разговорная речь. Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.
Урок 48. Научная и разговорная речь. Повторение.
Урок 49. Письменная речь: написание писем. Изменяемые и неизменяемые слова.
Урок 50. Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение.
Урок 51. Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение.
Урок 52. Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Комплексное повторение пройденного.
Урок 53. Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного.
Урок 54. Комплексное повторение пройденного.
Литература.

Купить книгу Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013





Теги: Иванова :: Евдокимовой :: Кузнецовой :: Николаева :: Смирнова :: русский язык :: 1 класс :: 2013