Учимся видеть и называть, Рабочая тетрадь 1, Скоро школа, Пылаева Н.М., Ахутина Т.В., 2008.
Рабочая тетрадь "Учимся видеть и называть" поможет развить зрительные представления и словарь ребенка при его подготовке к школе. Комплект состоит из двух рабочих тетрадей для ребенка, в которые вложены методические руководства для взрослых, содержащие как общие описания зрительно-вербальных проблем у детей, так и конкретные указания по проведению занятий. Руководство можно использовать как отдельную книжку, вынув его из середины тетради и сложив пополам.
Данное издание поможет психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам овладеть методами комплексного развития зрительных и речевых функций ребенка. Также может быть использована также и родителями - указания, как заниматься с детьми, они найдут в методическом руководстве.
Нахождение различий.
Данный раздел предполагает нахождение вербализуемых различий в сюжетных картинках. В отличие от предыдущих изображений объектов, представление сюжета, с одной стороны, увеличивает перцептивную сложность задания в связи с увеличением объема зрительной информации, а с другой — знакомый контекст облегчает восприятие. Задания на нахождение различий предъявляют повышенные требования к анализу предмета и его частей, распределению внимания.
Задания этого раздела специально направлены на поиск вербализуемых различий, что позволяет расширять и закреплять словарь ребенка.
Сначала даются сюжетные картинки с меньшим количеством объектов, затем они становятся более насыщенными. Первыми отрабатываются простейшие виды различий: отсутствие-наличие детали, предмета, изменение формы, количества, затем различия становятся более сложными. Педагог помогает ребенку находить различия, задавая программу: как сканировать картинку, сколько различий нужно найти и т. п. Чтобы организовать поиск, педагог предлагает указывать различия пальцем, двигаясь построчно слева направо и сверху вниз. Это позволяет минимизировать хаотическую стратегию поиска и развивать продуктивную ориентировочно-исследовательскую деятельность. Для некоторых детей сравнение расположенных вертикально друг над другом сюжетных картинок проще, чем расположенных рядом по горизонтали, поэтому расположение сравниваемых картинок меняется.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел 1. Идентификация зрительных
изображений
Раздел 2. Нахождение различий
Раздел 3. Опознание формы предмета
Раздел 4. Перцептивное моделирование.
Купить книгу Учимся видеть и называть, Рабочая тетрадь 1, Скоро школа, Пылаева Н.М., Ахутина Т.В., 2008 .
Купить книгу Учимся видеть и называть, Рабочая тетрадь 1, Скоро школа, Пылаева Н.М., Ахутина Т.В., 2008 .
Дата публикации:
Теги: книги для детей :: Пылаева :: Ахутина
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Веселая грамматика для детей 5-7 лет, рабочая тетрадь, Колесникова Е.В., 2007
- Занимаюсь математикой, Для детей 6-7 лет, часть 2, Сорокина Т.В., 2009
- Занимаюсь математикой, Для детей 6-7 лет, часть 1, Сорокина Т.В., 2009
- Произносим правильно звук Л, рабочая тетрадь для дошкольников, Рыжанкова Е.Н., Буланович Н.И., 2007
Предыдущие статьи:
- Волшебные линии, рабочая тетрадь для подготовки к школе, 2 часть, Илюхина В.А., 2010
- Волшебные линии, рабочая тетрадь для подготовки к школе, 1 часть, Илюхина В.А., 2010
- Я учу звуки и буквы, рабочая тетрадь для детей 5-7 лет, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В., 2010
- Знакомимся с геометрией, рабочая тетрадь, Для детей 6-7 лет, Бортникова Е.Ф., 2009