Математика в школе, Журнал, №3, 2010

Название: Математика в школе. Журнал. №3.
2010

   В этой статье мы изложим свое видение причин, по которым изучение процентов доставляет школьникам такие трудности. Статья имеет двойное предназначение. Основная ее часть ориентирована на учителя и преследует цель максимально подробно объяснить смысл процентов, дать некоторые методические рекомендации, описать место, которое, по нашему мнению, проценты должны занимать в школе. Кроме того, имеется материал, который можно использовать непосредственно в учебном процессе.

   Зачем «проценты» школьному курсу математики? Если смотреть с точки зрения «принципа научности», то эта тема вообще посторонняя. Действительно, «процент» не относится к числу важных открытий науки, в математической теории и в ее приложениях он, как таковой, не играет никакой самостоятельной роли, не применяется и не исследуется. Математики без него вполне обходятся. Например, в фундаментальном пятитомном издании «Математическая энциклопедия» (М.: Изд-во «Сов. энциклопедия», 1977-1985) термин «процент» вообще отсутствует.
Наличие темы «Проценты» в школьном курсе математики определяется не их научным значением, а лишь чисто прагматическими соображениями. Исторически сложилось так, что проценты привычно употребляются в обиходе, в разговоре, в средствах массовой информации для того, чтобы по возможности кратко сообщить количественную информацию о сравнении данных, характеризующих различные ситуации. Они традиционно привлекаются как удобное средство для формального описания (но отнюдь не изучения!) относительного изменения (например, с течением времени) измеряемых величин в технике, экономике, финансовом деле, статистике, социологии, психологии, химии, биологии, фармакологии и др.

Содержание
КОНСУЛЬТАЦИЯ
Боровских А.В., Розов Н.Х.
О бедном проценте замолвите слово
Мардахаева Е.Л.
Новое — это хорошо забытое старое или еще один метод решения коварных задач на проценты
Мищенко Т.М.
Тематические тесты для 8 классов, работающих по учебнику «Геометрия 7-9»
А.В. Погорелова
МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
Смирнова А.А.. Лукичева Е.И., Тернопол А.Н.
Организация повторения в 9 классе при подготовке к итоговой аттестации в новом формате
Кожухов С.М., Кожухова С.А.
О методической целесообразности решения задач разными способами
Безверхняя И.С.
Множество задач на одном рисунке (окончание)
Грекова СВ.
Разъяснительная часть  теоремы - основа гуманизации процесса ее открытия
Ковальджи А.К.
Диагностика типичных ошибок учащихся при решении задач
ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Бережной С.Ф.
Какой быть системе оценивания результатов ЕГЭ?
Нахман АД.
Функции и их свойства в программе подготовки к ЕГЭ
ВНЕ УРОКА
Агоханов Н.Х., Подлипский O.K., Терёшин Д.А.
Задачи по геометрии на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по математике
ЗАДАЧИ
Библиотека
Математики шутят


Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги


Купить.





Теги: учебник по математике :: математика :: математика в школе