Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Национальная экономика, Корниенко О.В.

   Пособие подготовлено в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом по курсу национальной экономики. В книге в формате «вопрос – ответ» дана характеристика структуры экономики России, хозяйственная характеристика отдельных регионов страны, рассмотрены основные сферы национальной экономики, показана роль РФ в мировой экономике.
Предназначено для подготовки к экзамену по курсу «Национальная экономика».

Микроэкономика, Вечканова Г.Р., Вечканов Г.С., 2010.

   В восьмом издании книги известных отечественных авторов вы найдете основные вопросы курса «Микроэкономика». Изложенные кратко и доходчиво, дополненные материалы будут полезны также всем, кто изучает предметы «Общая экономическая теория» и «Экономическая теория».

Экономическая теория, Учебное пособие, Гродский В.С., 2013.

В кратком учебном пособии представлены традиционные и дополнительные темы «Экономической теории», изучаемой на первой ступени современной системы высшего образования. Темы микро- и макроэкономической теории излагаются по единой, последовательно маржинальной методологии. В отдельных главах рассматриваются вопросы закономерностей развития экономической мысли и практики, важные для понимания теории рынка. Учебное пособие соответствует требованиям нового образовательного стандарта. Адресуется студентам бакалавриата, преподавателям и научным работникам, специализирующимся в области экономики. Рекомендовано Межвузовским центром экономического образования Министерства образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент».

Внеклассная работа, Интеллектуальные марафоны в школе, 5–11 классы, Павлов А.Н.

Сборник включает разнообразные по содержанию и формам проведения конкурсы интеллектуального характера для школьников среднего и старшего возраста. В нем обобщен опыт автора и коллектива педагогов, с успехом проводивших такие мероприятия на протяжении нескольких лет. Систематическое проведение марафонов и других интеллектуальных игр-конкурсов помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся, внести соревновательные элементы в образовательный процесс и укрепить представление о знаниях как важном факторе развития личности и ее высокой общественной оценки.

Бухгалтерский учет, Сафронова Ю.В., 2010.

В данном курсе (в теоретическом и практическом аспектах) рассматривается комплекс вопросов, связанных с организацией бухгалтерского учета на предприятиях в целом. Изучение дисциплины «Бухгалтерский учет» закладывает базу для дальнейшей профессиональной подготовки по всем экономическим специальностям.

Хрестоматия по философии, Радугин А.А., 2001.

   Книга представляет собой антологию тематически сгруппированных философских текстов — извлечений из трудов мыслителей разных эпох, включая и современность. Пособие подготовлено в соответствии с “Государственными требованиями (Федеральный компонент) к общему минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины”. Содержание дидактических единиц этих требований по философии раскрывается на основе фрагментов произведений представителей основных философских учений, школ, течений и направлений как в историко-философском ключе, так и через фундаментальные философские проблемы.

Алгебра, Дидактические материалы, 8 класс, Жохов В.И., Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., 2012.

Пособие содержит упражнения для самостоятельных работ, которые носят обучающий характер, а также тексты контрольных работ и задания для проведения школьных математических олимпиад.

ГИА 2012, Экзамен в новой форме, Математика, 9 класс, Тренировочные варианты, Бунимович Е.А., Кузнецова Л.B., Рослова Л.O.

   Настоящее пособие предназначено для того, чтобы помочь учителю организовать подготовку девятиклассников к экзамену по математике. В него включены тренировочные варианты, которые охватывают в своей совокупности все разделы содержания, представленные в образовательном стандарте, и позволяют проверить овладение всеми теми умениями, которыми должен овладеть выпускник основной школы. Структура каждого варианта соответствует по основным позициям спецификации экзаменационной работы, однако, при этом они не являются копиями её демонстрационного варианта. Кроме того, варианты могут несколько различаться по сложности.