Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Работа над трудными словами в начальных классах, Канакина В.П., 1991.
 
   Сделать процесс усвоения трудных слон более эффективным — задача сложная, требующая большого напряжения и сил учителя.
В книге представлен опыт работы учителей Владимирской области, помогающий сформировать у младших школьников навык написания трудных слов, обогатить их словарный запас, развить интерес к родному языку.

История Рссии, 9 класс, Тестовые задания, Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А., 2014.
 
   Пособие входит в учебно-методический комплект к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. XX — начало XXI века» и предназначено для самостоятельного контроля и проверки знаний, полученных учащимися при изучении курса. В издание включены вопросы и тестовые задания различного уровня сложности, необходимые для закрепления мате риала и подготовки школьников к ГИА. Учитель сможет использовать данное пособие при проверке знаний учащихся на уроках и во время итогового повторения.

Английский язык, 7 класс, Книга для чтения, Афанасьева О.В., 2012.
 
   Книга для чтения является частью учебно-методического комплекта по английскому языку для VII класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка.
Книга состоит из двух частей. Первая часть повесть известной английской писательницы Инид Блайтон «Великолепная пятёрка на острове сокровищ». Вторая часть предназначена для чтения на отдыхе, во время каникул или в свободное время дома. В неё вошли тексты об интересных людях и фактах.

Английский язык, 2 класс, Книга для учителя, Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., 2006.
 
   Книга для учителя является составной частью учебно-методического комплекта для 2 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий.
Она содержит методические рекомендации по организации и проведению занятий на данном этапе обучения.

Букварь, Для школ слабослышащих, Донская Н.Ю., Линикова Н.И., 1992.
 
   Сегодня ты начинаешь свой путь в замечательную, необыкновенную страну — Страну знаний! Ты научишься читать и писать, впервые напишешь самые дорогие и близкие для всех нас слова: мама, Родина.
Поздравляем тебя с началом учёбы и дарим первую школьную книгу — Букварь. Береги его! Он откроет тебе дверь в мир новых, интересных книг.
Будь старательным и трудолюбивым.

История России, XIX век, 8 класс, Поурочные разработки, Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2001.
 
   Пособие является составной частью учебно-методического комплекта к авторскому учебнику «История России. XIX век», выходящему в издательстве «Просвещение». В пособии представлены поурочные разработки к каждому параграфу учебника, в которых указаны цели и планы проведения уроков, основные знания и понятия, методы организации проверки домашнего задания и т. д. Особое внимание уделено освещению наиболее сложных моментов курса. Включены дополнительные материалы, биографии исторических деятелей, отрывки из документов.
Пособие адресовано учителям истории и студентам пединститутов.

История России, С древнейших времен до конца XVI века, 6 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2003.
 
   Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 6 класса вопросы истории России с древнейших времен до конца XVI века. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделили проблемам развития русской культуры и быта народа.
Учебник написан известными авторами и является первой частью единого комплекта учебников А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной по отечественной истории для 6—9 классов общеобразовательных учреждений всех типов.

История России, XIX век, 8 класс, Рабочая тетрадь, Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2004.
 
   Новый учебник освещает все предусмотренные школьной программой и обязательным минимумом вопросы истории России XIX века. Значительное место отводится проблемам развития общественной мысли, культуры и быта, портретам исторических деятелей
Данный учебник для 8 класса написан авторами широко известного учебника по отечественной истории для 9 класса, что позволяет реализовать принцип преемственности в обучении истории.