Основы социальной реабилитации и профориентации, Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А., 2005

Основы социальной реабилитации и профориентации, Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А., 2005.

   В пособии рассматриваются проблемы социализации, реабилитации и профориентации лиц с ограниченными возможностями. Особое внимание уделяется теоретико-прикладным аспектам социально-психологической и социокультурной реабилитации.
Представлены различные варианты реабилитационных методик. Пособие будет полезно студентам специальных факультетов педагогических вузов. Пособие в целом отражает содержание учебных дисциплин «Основы социальной реабилитации и профориентации», «Психолого-педагогическая адаптация и трудовая реабилитация лиц с интеллектуальными нарушениями».
Предназначено для специальных психологов и коррекционных педагогов, студентов, обучающихся по специальности 031900 — специальная психология, 031700 — олигофренопедагогика.




СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ИНВАЛИДОВ.
Социализация — это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентации, позволяющий полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.

Важным условием полноценной социализации и социальной жизни является освоение навыков социального общения — коммуникации. Это предполагает доступ к различного рода источникам информации, что затруднено из-за наличия коммуникативных ограничений и барьеров; утраты мобильности; недостаточных навыков межличностного взаимодействия и противодействия части социума.

Осознание дефекта развития и связанных с ним ограничений зачастую ведет к неадекватной самооценке, ранимости психики, маргинализации, ограничению общения с окружающими. Большую роль в усилении и закреплении негативных стереотипов социального взаимодействия и общения играет отрицательный опыт общения ребенка, подростка со сверстниками или взрослыми, демонстрирующими превосходство здоровых людей, подчеркивающих неполноценность человека (неприятие или жалость), исключающих его из жизни общества. Возникает эффект социальной изоляции человека с ограниченными возможностями.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
От авторов.
Часть I. Теоретические основы реабилитации.
Глава 1. Общие вопросы реабилитации.
§1. Основные понятия.
§2. Социальная защита инвалидов.
§3. Социализация и интеграция инвалидов.
§4. Структура реабилитационного процесса.
§5. Социокультурная реабилитация.
Глава 2. Роль реабилитации в специальной психологии.
§1. Основные понятия специальной психологии.
§2. Генетический подход в специальной психологии.
§3. Синтогенетическая теория психического развития.
§4. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями.
§5. Классификации отклонений в развитии.
§6. Депривация.
Глава 3. Социальная адаптация и интеграция детей с отклонениями развития.
§1. Общие вопросы.
§2. Адаптация и интеграция в дошкольных учреждениях.
§3. Адаптация и интеграция школьников с ограниченными возможностями.
§4. Сегрегация детей с отклоняющимся интеллектуальным развитием.
Глава 4. Профессиональная ориентация.
§1. Особенности профориентации и образования людей с ограниченными возможностями.
§2. Основы интегрированного обучения
Глава 5. Ранняя реабилитация детей с отклонениями в развитии.
§1. Особенности ранней помощи.
§2. Методики ранней диагностики развития.
§3. Программа ранней помощи «Маленькие ступеньки».
§4. Индивидуальный подход к реабилитации.
Глава 6. Современные концепции реабилитации.
§1. Европейская концепция клинико-психологической реабилитации.
§2. Европейские реабилитационные учреждения.
Часть II. Социально-психологическая реабилитация.
Глава 7. Социально-психологическая дезадаптация.
§1. Основные понятия.
§2. Агрессия как проявление дезадаптации.
Глава 8. Коррекционные методики и технологии.
§1. Методики социокультурной реабилитации.
§2. Анимационная терапия.
§3. Эмоционально-экспрессивный тренинг.
Глава 9. Внутрисемейные отношения и их влияние на детей с ограниченными возможностями.
§1. Общие вопросы.
§2. Семейное воспитание умственно отсталых детей.
§3. Модели семейного воспитания.
§4. Функциональная и дисфункциональная семья.
§5. Психологическое консультирование и коррекция семейных отношений.
§6. Системно-интегративное консультирование.
§7. Работа школы с семьей.
Часть III. Социальная реабилитация.
Глава 10. Нравственное и эстетическое воспитание детей с ограниченными возможностями.
§1. Нравственное воспитание умственно отсталых детей.
§2. Эстетическое воспитание умственно отсталых детей.
§3. Роль экскурсий в социальной адаптации учащихся школ VIII вида.
Глава 11. Профилактическая реабилитация детей с ограниченными возможностями.
§1. Формирование здорового образа жизни.
§2. Профилактика вредных привычек.
§3. Профилактика правонарушений.
Глава 12. Социально-бытовая реабилитация умственно отсталых детей.
§1. Развитие навыков самообслуживания.
§2. Сюжетно-ролевые игры.
§3. Сказкотерапия.
Часть IV. Трудовая реабилитация.
Глава 13. Основы трудовой реабилитации детей с ограниченными возможностями.
§1. Виды трудовой реабилитации.
§2. Подготовка к труду умственно отсталых детей.
Глава 14. Трудовое обучение и воспитание детей.
§1. Трудовое воспитание дошкольников.
§2. Трудовое обучение во вспомогательной школе.
§3. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития.
§4. Социально-бытовая ориентировка.
Глава 15. Профессиональное самоопределение детей с ограниченными возможностями.
§1. Значение выбора профессии.
§2. Факторы, влияющие на выбор профессии.
§3. Профориентационная работа во вспомогательной школе.
Глава 16. Профессиональная ориентация детей с ограниченными возможностями.
§1. Функции специального психолога.
§2. Экономическое просвещение и воспитание.
§3. Хозяйственно-бытовая деятельность.
§4. Внеклассная работа.
Часть V. Реабилитационная диагностика и психокоррекция.
Глава 17. Методологические аспекты психологических исследований.
§1. Общая психодиагностика.
§2. Психодиагностика в работе школьного психолога.
§3. Медицинское обследование.
§4. Психодиагностика в структуре системного реабилитационного процесса.
Глава 18. Психодиагностические методики.
§1. Изучение нейродинамического ресурса.
§2. Анализ активности жизнедеятельности (субъектные свойства).
§3. Исследование реабилитационного потенциала (личностные особенности).
Глава 19. Реабилитационная психокоррекция.
§1. Психотерапия.
§2. Трудотерапия.
§3. Основы нейропсихологической реабилитации.
§4. Нейропсихологическая диагностика.
Приложения.
Приложение 1. Учебная программа «Основы социальной реабилитации и профориентации».
Приложение 2. Программа по курсу «Психолого-педагогические технологии социальной и трудовой реабилитации детей с нарушениями интеллекта» (выдержки).

Купить .





Теги: учебник по психологии :: психология :: Трошин :: Жулина :: Кудрявцев