Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию, Комарова Т.С., Сакулина Н.П., Халезова Н.Б., 1991

Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию, Комарова Т.С., Сакулина Н.П., Халезова Н.Б., 1991.

   В пособии раскрываются цели и задачи курса, его значение для профессиональной подготовки воспитателя детского сада, некоторые вопросы теории искусства. Основное место в пособии отводится методике обучения изобразительной деятельности и конструированию во всех возрастных группах детского сада.




ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ЕГО ВИДЫ.
Эстетическому, художественному воспитанию подрастающего поколения в нашей стране придают большое значение.

Особая роль в эстетическом воспитании принадлежит искусству. Характерная особенность искусства — отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства человека, воспитывают в нем определенное отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность. Посредством искусства воспитываются умения видеть типичное, характерное, обобщать наблюдаемые явления.

Произведения искусства, богатые по своему идейному содержанию и совершенные по художественной форме, формируют художественный вкус, способность понять, различить, оценить прекрасное не только в искусстве, но и в действительности, в природе, в быту. В каждом значительном произведении искусства мы найдем глубокое содержание, воздействующее на нас, зрителей, благодаря выражению его в художественных образах. Обобщенное отражение жизни через типические явления - одна из главных черт художественного образа.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Изобразительное искусство
Глава 1. Изобразительное искусство и его виды.
Глава 2. Изобразительное искусство в детском саду.
§1. Отбор художественных произведений.
§2. Формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством.
§3. Эстетические требования к оформлению детского сада.
Педагогические основы обучения изобразительной деятельности
Глава 3. Значение рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего воспитания и развития ребёнка-дошкольника.
§1. Задачи всестороннего развития.
§2. Подготовка к школе.
Глава 4. Программа обучения изобразительной деятельности.
§1. Знания, умения и навыки, необходимые для изображения предмета.
§2. Знания, умения и навыки, необходимые для передачи сюжета.
§3. Знания, умения и навыки, необходимые в декоративной деятельности.
§4. Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации.
Глава 5. Методы обучения.
Глава 6. Организация и проведение занятий в детском саду.
§1. Подготовка к занятиям.
§2. Организация занятий.
§3. Методический кабинет. Подбор материалов по изобразительной деятельности.
Глава 7. Планирование занятий по изобразительной деятельности и конструированию.
§1. Общие принципы планирования.
§2. Усвоение программы по изобразительной деятельности.
Глава 8. Подготовка воспитателя к руководству изобразительной деятельностью.
§1. Изучение искусства и практическая подготовка воспитателя.
§2. Повышение художественных знаний и практических умений.
Изобразительная деятельность в детском саду.
Глава 9. Рисование.
Ранний возраст. Развитие рисования от 1 года до 2 лет.
Первая младшая группа.
§1. Характер рисования у детей от 2 до 3 лет.
§2. Программа воспитания и обучения.
§3. Прохождение программы.
§4. Методы и приемы обучения, руководство рисованием.
Вторая младшая группа.
§1. Программа воспитания и обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Средняя группа.
§1. Программа воспитания и обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Старшая группа.
§1. Программа воспитания и обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Подготовительная к школе группа.
§1. Программа воспитания и обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Глава 10. Лепка.
Первая младшая группа.
§1. Особенности пластической формы, создаваемой детьми.
§2. Задачи обучения и прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Вторая младшая группа.
§1. Особенности пластической формы, создаваемой детьми.
§2. Задачи обучения и прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Средняя группа.
§1. Особенности пластической формы, создаваемой детьми.
§2. Задачи обучения.
§3. Прохождение программы.
§4. Методы и приемы обучения.
Старшая группа.
§1. Особенности пластической формы, создаваемой детьми.
§2. Задачи обучения.
§3. Прохождение программы.
§4. Методы и приемы обучения.
Подготовительная к школе группа.
§1. Особенности пластической формы, создаваемой детьми.
§2. Задачи обучения.
§3. Прохождение программы.
§4. Методы и приемы обучения.
Глава 11. Аппликация.
§1. Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства.
§2. Аппликация как вид деятельности детей дошкольного возраста.
Вторая младшая группа.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Средняя группа.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Старшая группа.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Подготовительная к школе группа.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Глава 12. Конструирование.
§1. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей.
§2. Виды конструктивного материала.
Первая и вторая младшие группы.
Обучение конструированию.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Средняя группа.
Конструирование из строительного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Конструирование из бумаги и природного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Старшая группа.
Конструирование из строительного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Конструирование из бумаги, природного и дополнительного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Подготовительная к школе группа.
Конструирование из строительного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Конструирование из бумаги, природного и дополнительного материала.
§1. Задачи обучения.
§2. Прохождение программы.
§3. Методы и приемы обучения.
Глава 13. Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.
§1. Организация занятий.
§2. Методика проведения занятий.
Глава 14. Изобразительная деятельность вне занятий.
§1. Содержание самостоятельной изобразительной деятельности.
§2. Руководство самостоятельной изобразительной деятельностью.
Глава 15. Взаимосвязь изобразительной деятельности с другими видами деятельности и занятиями.
§1. Изобразительная деятельность как часть воспитательно-образовательной работы в детском саду.
§2. Взаимосвязь рисования, лепки, аппликации с играми детей.
§3. Взаимосвязь изобразительной деятельности с занятиями по ознакомлению детей с природой, развитию речи, музыкальными занятиями.
Литература.

Купить .





Теги: методичка по изобразительному искусству :: изобразительное искусство :: рисование :: Комарова :: Сакулина :: Халезова