Проектируем образовательный процесс по учебной дисциплине в условиях компетентностного подхода, Лыгина Н.И., Макаренко О.В., 2013.
Учебно-методическое пособие содержит рекомендации по проектированию образовательного процесса по учебной дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС ВПО нового поколения. Характеризуются основные этапы проектирования и их особенности в современных условиях. В основе процесса педагогического проектирования образовательного процесса по учебной дисциплине лежит модель, включающая в себя основные инвариантные по отношению к предметной области компоненты (цели, структура и содержание учебного материала, учебная деятельность и способы ее активизации, контролирующие задания).
Учебное пособие, прежде всего, адресовано преподавателям высшей школы, но может быть полезно всем специалистам, занимающимся вопросами педагогического проектирования.
Инновационность образовательного процесса.
Инновация - это целенаправленное изменение, которое вносит в среду новые относительно стабильные элементы [14]. Соответственно инновацию можно рассматривать как переход системы из одного состояния в другое, организуемый как инициируемые и контролируемые изменения.
Инновационность - это, прежде всего, открытость, проницаемость для иного, отличного от собственного мнения. Инновационная деятельность в ее конструкторском аспекте способна обогатить различные «открытые» позиции. Исключительно ценным является освобождение преподавателя от авторитарных претензий на единственно верное мнение и открытость его разнообразию педагогического опыта, при этом рождается способность к формированию своей собственной позиции в отношении к педагогической науке и к самому себе.
Содержание.
Введение.
Как работать с материалами пособия.
1. Выделяем особенности педагогического проектирование в условиях компетентностного подхода.
2. Отбираем внешние требования к учебной дисциплине.
3. Формулируем цели по выбранной теме.
4. Определяем межпредметные связи.
5. Определяем специфику учебной деятельности.
6. Представляем структуру учебной дисциплины в графической форме.
7. Прослеживаем связь между компетенциями, целями дисциплины, учебной деятельностью и контролирующими материалами.
8. Обновление образовательной практики (методы организации групповой работы, приемы рефлексивной деятельности).
Заключение.
Литература.
Приложение. Образец педагогического проектирования образовательного процесса по дисциплине «Психология».
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги
Купить .
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Лыгина :: Макаренко
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:
