Поурочные разработки по всеобщей истории, к учебнику Вигасина А.А., 5 класс, Сорокина Е.Н., 2010

Поурочные разработки по всеобщей истории, К учебнику А.А. Вигасина, 5 класс, Сорокина Е.Н., 2010.

  Проводимая в настоящий момент реформа общего образования Российской Федерации связана с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов. Данное методическое пособие создано в соответствии с требованиями ФГОС.
Представленное методическое пособие предполагает развитие мыслительной и творческой деятельности пятиклассников с помощью работы со следующими рубриками учебника: «Интересные факты», «Дополнительное чтение», «Исторический документ» и др.
В пособии предлагаются задания различного уровня: от репродуктивных (требующих воссоздания услышанного от учителя или прочитанного в учебнике материала без сколько-нибудь заметной его перестройки) до заданий повышенной сложности (при выполнении которых пятиклассники должны в большей или меньшей степени перестроить изученный материал). Дидактической ценностью обладают как одни, так и другие задания. Среди заданий повышенной сложности (как правило, они выполняются под руководством учителя) часто встречаются задания типа: «Сравните...», «Сделайте вывод из сравнения», «Вообразите...», «Придумайте рассказ от лица...», «Предположите...», «Обоснуйте ваше предположение...», «Докажите...», «Объясните...», «Дайте оценку...» и др.




Древний Египет.
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Египет»; развивать познавательную активность учеников.

Планируемые результаты: предметные: анализировать исторические факты и события по теме «Древний Египет»; выполнять тестовые задания; устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности в развитии древних цивилизаций; метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; определять последовательность действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию из текстов разных видов; личностные УУД: осознавать важность изучения истории; выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.

Содержание.
От автора.
Тематическое планирование учебного материала.
Введение.
Урок 1. Откуда мы знаем, как жили наши предки.
Жизнь первобытных людей.
Урок 2. Древнейшие люди.
Урок 3. Родовые общины охотников и собирателей.
Урок 4. Возникновение искусства и религиозных верований.
Урок 5. Возникновение земледелия и скотоводства.
Урок 6. Появление неравенства и знати.
Урок 7. Жизнь первобытных людей.
Урок 8. Счет лет в истории.
Древний Восток.
Урок 9. Государство на берегах Нила.
Урок 10. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
Урок 11. Жизнь египетского вельможи.
Урок 12. Военные походы фараонов.
Урок 13. Религия древних египтян.
Урок 14. Искусство Древнего Египта.
Урок 15. Письменность и знания древних египтян.
Урок 16. Древний Египет.
Урок 17. Древнее Двуречье.
Урок 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
Урок 19. Финикийские мореплаватели.
Урок 20. Библейские сказания.
Урок 21. Древнееврейское царство.
Урок 22. Ассирийская держава.
Урок 23. Персидская держава «царя царей».
Урок 24. Природа и люди Древней Индии.
Урок 25. Индийские касты.
Урок 26. Чему учил китайский мудрец Конфуций.
Урок 27. Первый властелин единого Китая.
Урок 28. Древний Восток.
Древняя Греция.
Урок 29. Г реки и критяне.
Урок 30. Микены и Троя.
Урок 31. Поэма Гомера «Илиада».
Урок 32. Поэма Гомера «Одиссея».
Урок 33. Религия древних греков.
Урок 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Урок 35. Зарождение демократии в Афинах.
Урок 36. Древняя Спарта.
Урок 37. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
Урок 38. Олимпийские игры.
Урок 39. Победа греков над персами в Марафонской битве
Урок 40. Нашествие персидских войск.
Урок 41. В гаванях афинского порта Пирей.
Урок 42. В городе богини Афины.
Урок 43. В афинских школах и гимназиях.
Урок 44. В афинском театре.
Урок 45. Афинская демократия при Перикле.
Урок 46. Города Эллады подчиняются Македонии.
Урок 47. Поход Александра Македонского на Восток.
Урок 48. В Александрии Египетской.
Урок 49. Древняя Греция.
Древний Рим.
Урок 50. Древнейший Рим.
Урок 51. Завоевание Римом Италии.
Урок 52. Устройство Римской республики.
Урок 53. Вторая война Рима с Карфагеном.
Урок 54. Установление господства Рима во всем
Средиземноморье.
Урок 55. Рабство в Древнем Риме.
Урок 56. Земельный закон братьев Гракхов.
Урок 57. Восстание Спартака.
Урок 58. Единовластие Цезаря.
Урок 59. Установление империи.
Урок 60. Соседи Римской империи.
Урок 61. В Риме при императоре Нероне.
Урок 62. Первые христиане и их учение.
Урок 63. Расцвет империи во II в. н. э.
Урок 64. Вечный город и его жители.
Урок 65. Римская империя при Константине.
Урок 66. Взятие Рима варварами.
Урок 67. Расцвет и закат Римской империи.
Повторение материала.
Урок 6 8. Историческое и культурное наследие Древнего мира.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Тематическое планирование к учебнику В.И. Уколовой и др.
Тематическое планирование к учебнику Ф.А. Михайловского.
Список литературы.

Купить .





Теги: поурочные планы по истории :: история :: Сорокина :: Вигасин :: 5 класс