Учебно-методический комплекс разработан с целью формирования и развития профессиональной компетентности студентов и направлен на: усвоение знаний о сущности, закономерностях, принципах артпедагогики. системы художественного образования и эстетического воспитания: развитие умений вычленения профессиональных педагогических ситуаций; стимулирование процессов профессиональной рефлексии; вооружение студентов концептуально-инструментальными знаниями и навыками их применения в культуротворческой и культуроохранной деятельности артпедагога.
Учебное издание составлено с учетом программы одноименной дисциплины. Включает пояснительную записку, материалы лекций, тематику семинарских занятий, критерии оценки результатов учебной деятельности, учебную программу, мультимедийное сопровождение лекций, библиографию, учебно-методические карты по курсу. Кратко изложен основной научный и практический материал и предложен список рекомендуемой литературы. Включены вопросы к экзаменам, показаны критерии оценки знаний студентов.
АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТПЕДАГОГИКИ.
ПЛАН.
1. Психолого-педагогическая сущность системы «объект творчества — субъект творчества — реципиент»
2. Реализация принципа культуросообразности в системе эстетического воспитания.
3. Гуманитарные ценности в системе артпедагогики
4. Художественное образование и художественное творчество как темы произведений искусства.
Творческий процесс в любом виде искусства направлен на создание произведений, несущих публике (реципиенту, т.е. воспринимающему) комплекс разнообразной информации: эстетической, этической, общественно-полезной, просветительской и т.д. Однако, многие зрители, читатели, слушатели предпочитают ограничиваться «считыванием» лишь внешней (предметной, фабульной, прямолинейно наставительной) стороны культурных смыслов произведения. Человек как бы останавливается в своем восприятии явлений художественной культуры на уровне поиска ответов на простые вопросы:
− Что изобразил мастер?
− Что происходит с героями?
− Чему нас учит это произведение?
Между тем, глубинные – и чаще всего важнейшие – смыслы произведения не просто ускользают от внимания реципиента – зачастую он даже не догадывается о целесообразности их поиска.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
2.1. Конспект лекций.
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Тема 7.
Тема 8.
3. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
3.1. Тематика семинарских занятий.
Семинарское занятие №1.
Семинарское занятие №2.
Семинарское занятие №3.
Семинарское занятие №4.
3.2. Задания для самостоятельной работы.
Самостоятельная работа №1.
Самостоятельная работа №2.
4. РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.
4.1. Вопросы к экзамену по дисциплине «Профессиональная педагогика».
4.2. Критерии оценки результатов учебной деятельности.
5. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.
5.1. Учебная программа по дисциплине Профессиональная педагогика.
5.2. Мультимедийное сопровождение лекций.
6. БИБЛИОГРАФИЯ.
6.1. Основная литература.
6.2. Дополнительная литература.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДИСЦИПЛИНЫ.
7.1. Учебно-методическая карта по данному курсу для студентов дневной формы получения образования.
7.2. Учебно-методическая карта по данному курсу для студентов заочной формы получения образования.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Профессиональная педагогика, Грачева О.О., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Грачева
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Основы непрерывного образования, или как правильно обучать взрослых, Куницына С.М., 2020
- Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, Ильясов Д.Ф., Севрюкова А.А., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., 2016
- Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования, Ильясов Д.Ф., Севрюкова А.А., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., 2019
- Методика воспитательной работы в детских оздоровительных лагерях, Чубинашвили Н.Г., 2015
Предыдущие статьи:
- Русская грамматика по методу Монтессори, Фаусек Ю.И., 2011
- Методы и средства воспитания личности, Учебно‐методическое пособие, Смородинова М.В., 2020
- Методика обучения иностранным языкам, Упражнения как средства обучения, часть 2, Пассов Е.И., Азаровская А.Е., Кузнецова Е.С., Голдина Е.В., Завесова Е.Г., 2002
- Методика обучения иностранным языкам, Упражнения как средства обучения, часть 1, Пассов Е.И., Азаровская А.Е., Кузнецова Е.С., Голдина Е.В., Завесова Е.Г., 2002