Энциклопедия образовательных технологий, том 2, Селевко Г.К., 2006

По кнопкам "Купить бумажную книгу" или "Купить электронную книгу" можно купить в официальных магазинах эту книгу, если она имеется в продаже, или похожую книгу. Результаты поиска формируются при помощи поисковых систем Яндекс и Google на основании названия и авторов книги.

Наш сайт не занимается продажей книг, этим занимаются вышеуказанные магазины. Мы лишь даем пользователям возможность найти эту или похожие книги в этих магазинах.

Список книг, которые предлагают магазины, можно увидеть перейдя на одну из страниц покупки, для этого надо нажать на одну из этих кнопок.

Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006.

   Книга представляет собой учебно-методическое пособие нового поколения. Представлены около 500 технологий обучения, воспитательных и социально-воспитательных технологий; в отдельной главе выделены педагогические технологии на основе применения-современных информационных средств
Методологической основой книги стала концепция образовательной технологии Г.К. Селевко, согласно которой технология представляет собой совокупность трех основных взаимосвязанных компонентов: научного, формально-описательного и процессуально-действенного.
В каждой из технологий четко прослеживается научно-концептуальная основа, излагаются суть и особенности содержания и применяемых метод не, даётся необходимый для освоения материал. Характеристики технологий снабжены примерами их исторических и генетических прототипов (рубрика «Предтечи, разновидности, последователи»). В пособие также включены контрольные вопросы к содержанию глав и ответы на них.
Книга ориентирует читателя в мире образовательных технологий настоящего и прошлого, представляет и некоторые технологии будущего. Предназначена для широкого круга работников образования, учителей и студентов педагогических, психологических и социально-педагогических специальностей.

Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006


Самоуправляющие механизмы личности (СУМ).
Существуя в определённой социальной и материальной среде, взаимодействуя с окружающими людьми и природой, участвуя в общественном производстве, человек проявляет себя как сложная самоуправляющаяся система.

Основу внутреннего саморегулирующего механизма представляют четыре интегральные группы качеств (психогенные факторы развития): потребности, способности, направленность, Я-концепция.

Потребности — это фундаментальные свойства индивида, выражающие его нужду в чём-либо и являющиеся источником психических сил и активности человека. Потребности являются основой мотивов действий и поступков человека. Потребности можно разделить на материальные (в пище, одежде, жилье), духовные (в познании, в истине, в эстетическом наслаждении), физиологические и социальные (в общении, труде, общественной деятельности). Духовные и социальные потребности формируются общественной жизнью человека.

Способностями называют качества личности, которые обеспечивают успешность и продуктивность той или иной деятельности. По существу, каждой потребности соответствуют свои способности. Знание человеком своих способностей, наличие определённого положительного опыта их использования также во многом определяют его выбор поведения и жизнедеятельности.

Направленность представляет собой совокупность устойчивых и относительно независимых от наличных ситуаций мотивов, ориентирующих действия и поступки личности. Как уже говорилось выше, в неё входят интересы, взгляды и убеждения, социальные установки, ценностные ориентации, наконец, мировоззрение.

Я-концепция личности — это устойчивая, в большей или меньшей степени осознаваемая и переживаемая, система представлений личности о самой себе, па основе которой она строит своё поведение. Это психическое образование, которое не отождествляется пи с какими психическими процессами, по существует в них, оставаясь автономным.

Оглавление.
Предисловие ко второму тому.
Введение. Краткое содержание вводных (теоретических) глав первого тома.
Основные категории педагогики.
Личность как объект и субъект образовательной технологии.
Структура качеств личности ребёнка Знания, умения, навыки (ЗУН).
Способы умственных действий (СУД).
Самоуправляющие механизмы личности (СУМ).
Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН).
Действенно-практическая сфера личности (СДП).
Сфера творческих качеств (СТК).
Сфера психофизиологического развития (СПФР).
Возрастные и индивидуальные особенности личности.
Сущность технологического подхода в образовании.
Соотношение «технологии» и других педагогических понятий.
Основные качества современных педагогических технологий.
Классификация педагогических технологий.
Описание, анализ и экспертиза педагогической технологии.
XII. Технологии развивающего образования.
XIII. Информационно-коммуникационные образовательные технологии.
XIV. Социально-воспитательные технологии.
XVII. Технологии внутришкольного управления.
Заключение.
Вопросы и задания для самоконтроля.
Ответы на вопросы и задания для самоконтроля.
Предметный указатель.
Именной указатель.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Энциклопедия образовательных технологий, том 2, Селевко Г.К., 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать djvu
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги



Скачать - djvu - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2025-04-25 19:29:28