ВПР, биология, 6 класс, 10 вариантов, типовые задания, Касаткина Ю.Н., Шариков А.В., 2020

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Ссылки на файлы заблокированы по запросу правообладателей.

Links to files are blocked at the request of copyright holders.


ВПР, Биология, 6 класс, 10 вариантов, Типовые задания, Касаткина Ю.Н., Шариков А.В., 2020.

   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) по биологии для учащихся 6-х классов.
Сборник предназначен учащимся 6-х классов, учителям и методистам, использующим типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе по биологии.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

ВПР, Биология, 6 класс, 10 вариантов, Типовые задания, Касаткина Ю.Н., Шариков А.В., 2020


Примеры.
Рассмотрите рисунок микроскопа. На нём даны подписи разных частей микроскопа. Две подписи частей микроскопа переставлены местами. Найдите их и дайте правильные варианты подписей данных частей микроскопа.

Саша рассматривает микропрепарат на большом увеличении. Можно ли для наводки на резкость использовать макровинт? Как нужно наводить резкость микровинтом?

Ребята вместе с учителем в школе провели следующий эксперимент. Были взяты комнатные растения диффенбахия (растение с крупными листьями) и колеус (растение с мелкими листьями). Срезали их черенки примерно одинаковой длины для дальнейшей посадки и поместили их в стеклянные банки. Налили в них одинаковое количество воды. Через 2 дня школьники проверили уровень воды в каждой банке. Выяснилось, что в банке с диффенбахией он был заметно ниже.
8.1. Почему для данного опыта были выбраны именно эти два растения?
8.2. Куда девалась вода, потреблённая растениями в этом эксперименте?
8.3. Какой вывод можно сделать исходя из этого опыта? Обоснуйте свой ответ.

СОДЕРЖАНИЕ.
Инструкция по выполнению работы.
Вариант 1.
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Вариант 6.
Вариант 7.
Вариант 8.
Вариант 9.
Вариант 10.
Ответы.

Купить .
Дата публикации:






Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2024-11-21 09:10:50